阮　鵬

近期接診一個(gè)年輕患者，是個(gè)高中生。他從小就害怕老師，尤其是不敢看老師，甚至被老師看也會(huì)面紅耳赤。其實(shí)他的老師都是很溫文爾雅的。另外就是不敢跟女生交往，見(jiàn)了就躲。班主任曾多次找他談心，家長(zhǎng)也希望他能在高考前把這個(gè)心理毛病解決掉。

經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他慢慢把以前的事情說(shuō)出來(lái)了：原來(lái)他在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，偷父母的錢為同桌女生買了一個(gè)禮物。他喜歡同桌的女生，但根本談不上是早戀，主要是從電影里面學(xué)來(lái)的。媽媽發(fā)現(xiàn)錢少了，就責(zé)問(wèn)他，得知原因后氣得打了他兩耳光，并說(shuō)了些小孩子聽(tīng)不懂的話。突如其來(lái)的事情嚇壞了他。使幼小的心靈產(chǎn)生了恐懼和陰影。

事情還沒(méi)完。不久，他們學(xué)校初中班發(fā)生了一起因早戀曝光導(dǎo)致兩名學(xué)生離家出走的事情。校長(zhǎng)在全校批評(píng)，班主任也開(kāi)始思想教育，在班上批評(píng)了另外一些同學(xué)。但他認(rèn)為是在批評(píng)他，臉都紅了。從此就落了這個(gè)毛病。

案例分析

這是一起由于父母教育失策造成的青少年交際恐懼癥。父母錯(cuò)誤地把他的無(wú)知行為當(dāng)成早戀；而青少年過(guò)早或過(guò)多接觸不適合他們看的影視，與父母教育不善有關(guān)，但父母往往將責(zé)任全部推卸到孩子身上。父母、老師連續(xù)的強(qiáng)化批評(píng)，使得年幼的孩子產(chǎn)生了莫明的恐懼。換言之，這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)并不知道早戀的意義，更不能合理判斷母親行為的對(duì)錯(cuò)，他會(huì)把責(zé)任歸于自己。并背著這個(gè)心理包袱成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，心理包袱產(chǎn)生的負(fù)面影響越來(lái)越大，對(duì)他人生發(fā)展也越來(lái)越不利。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，問(wèn)題根源被找了出來(lái)，起到了心理咨詢的作用。但這還不夠，因?yàn)榧词雇ㄟ^(guò)引導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)了這些問(wèn)題的根本原因，今后再遇類似情況可得到免疫，但以前籠罩在心頭的陰影卻難以根除。

干預(yù)要領(lǐng)

現(xiàn)在我們?cè)撛鯓娱_(kāi)導(dǎo)他，讓和大多數(shù)學(xué)生一樣，能夠自然的跟老師、女同學(xué)交往?

其他人的作用是有限的。解鈴還需系鈴人，讓曾經(jīng)傷害過(guò)他的母親說(shuō)一句有分量、有技巧的暖人心的話，是最重要的。

具體操作方法就是：母親要從一個(gè)正確的立場(chǎng)肯定、甚至贊揚(yáng)他小時(shí)候的無(wú)知行為。首先與其母親溝通，以得到她的配合。然后就是行動(dòng)。母親需要選擇一個(gè)合適的情景：或者在現(xiàn)實(shí)生活中，或者在電影里，發(fā)生了另外一起孩子模仿大人戀愛(ài)的事情。母親首先要正面的肯定，例如說(shuō)現(xiàn)在的孩子這么小就懂這個(gè)了，真是太有趣了；或說(shuō)現(xiàn)在的孩子比以前更聰明，這么小就學(xué)會(huì)這一套了。接著夸獎(jiǎng)起自己的孩子：我們那個(gè)，讀小學(xué)一年級(jí)就知道談戀愛(ài)了，可是現(xiàn)在他卻害怕起女生了，我好擔(dān)心他將來(lái)找不到女朋友哦，等等。這樣的話，讓被干預(yù)者在旁聽(tīng)見(jiàn)就可以了。

跟蹤結(jié)果

這位母親聽(tīng)從了我的建議。這名高中生聽(tīng)了母親的話很激動(dòng)，他當(dāng)即質(zhì)問(wèn)母親：“你當(dāng)初為什么還打我呢?”他母親及時(shí)道了歉，并做了說(shuō)明：因?yàn)闀r(shí)代的價(jià)值觀變了。

這名高中生接受了母親的道歉，性格明顯改變。不再害怕老師，并敢與女同學(xué)對(duì)話了。