馬淑霞

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

面對經(jīng)濟和社會發(fā)展的新形勢,職業(yè)教育還存在著辦學(xué)模式單一,籌資渠道不暢,課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革滯后,與市場需求不相適應(yīng)等問題,這些問題在中等職業(yè)學(xué)校中表現(xiàn)的更為突出。

近幾年來,普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命,以至于有許多學(xué)校沒能在加強內(nèi)部管理,改善辦學(xué)條件,提高教師素質(zhì),增強學(xué)校競爭力上做足文章,致使學(xué)校計算機教學(xué)存在以下幾個方面的問題:(1)計算機教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看,中職學(xué)校的計算機教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上;(2)師資匱乏;(3)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。

在社會對計算機專業(yè)人才的需求中,學(xué)術(shù)型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù),大量的需要的是實用型的、能直接完成工作任務(wù)的一線人才,因此,在人才的培養(yǎng)模式中,占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)該是職業(yè)教育,其中,中等職業(yè)學(xué)校就擔(dān)負著培養(yǎng)大量“IT藍領(lǐng)”的任務(wù),所以,改革現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)體系,成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一項重要任務(wù)。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)改革

針對目前中職學(xué)校計算機教育現(xiàn)狀,信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求為依據(jù),我校年曾開展了一個與之相關(guān)的課題研究方案。該方案將我校的計算機應(yīng)用專業(yè)改造成以下各專門化專業(yè):①信息處理與應(yīng)用;②圖形圖像設(shè)計與制作;③網(wǎng)絡(luò)管理與維護。

各類專業(yè)都實行學(xué)分制。通過各專門方向的學(xué)習(xí),掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和扎實的作技能,具有解決和作本專業(yè)方向基本技術(shù)的能力,結(jié)合有關(guān)課程的學(xué)習(xí),在校期間能取得一至多門本專業(yè)方向職業(yè)資格證書,從而提升學(xué)生的整體素質(zhì),又能較好擺脫因所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)而導(dǎo)致就業(yè)難的問題。

教學(xué)的實踐證明,解決這一難題的有效途徑是,用"滾雪球"式的方法學(xué)習(xí),用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。按照基本目的和教學(xué)規(guī)律,認為可分為如下三個層次:

1.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。當(dāng)前計算機信息基礎(chǔ)課程改革的討論中,有人提出"應(yīng)當(dāng)搞與平臺無關(guān)的教學(xué)"、"程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言"等觀點。對這些見解,本人是不贊同的。實踐證明,這些都是無法進行的。

與此相關(guān)的一個問題是,在程序設(shè)計的教學(xué)中應(yīng)該選命令式的語言還是可視化的語言?筆者認為,要看教學(xué)目的是什么。從培養(yǎng)學(xué)生程序能力的角度,應(yīng)當(dāng)選命令式的語言;從提高程序開發(fā)效率的角度,應(yīng)當(dāng)選可視化的語言。

2.教學(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時間性。信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展和日新月異的變化,必然帶動這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。而另一方面,由于設(shè)備、師資、專業(yè)方向等方面的差異,計算機與信息的基礎(chǔ)教育必然是多元化的。這種多元化,除表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上外,還表現(xiàn)在從計算機與信息技術(shù)發(fā)展的時間軸上選取的區(qū)間的不同。

也就是說,計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平是永遠不會與信息技術(shù)發(fā)展的先進水平并駕齊驅(qū)的,而只能是一個動態(tài)的跟蹤過程。跟蹤新技術(shù)潮流是這一學(xué)科的一個明顯的特點。任何企圖像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)那樣將教學(xué)內(nèi)容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的,都是不符合信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的。

明顯的時間標(biāo)志,便于同一水平上的交流。時間上的差距,有利于形成追我趕的生動局面:對教學(xué)水平落后的職業(yè)學(xué)校來說,無疑是一種鞭策;對先進的職業(yè)學(xué)校來說,如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。

3.精講多練。在全國計算機基礎(chǔ)教育研究會上,著名計算機教育家譚浩強教授提出近幾年計算機基礎(chǔ)教育要上一個新臺階應(yīng)當(dāng)著重解決的十個問題,其中提出"壓縮課內(nèi)學(xué)時,增加課外學(xué)時是發(fā)展的趨勢"。但是,具體怎么作呢?也就是說,課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時呢?筆者認為,應(yīng)當(dāng)把課時分為三部分:課堂講授(包括習(xí)題課)、課內(nèi)上機和課外上機,現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學(xué)生的負擔(dān),每部分以2學(xué)時/周為宜。也就是說,每門課的課堂講授應(yīng)控制在40學(xué)時以內(nèi),

筆者認為,教學(xué)改革的目的就是要更科學(xué)、更合理,就是要提高教學(xué)質(zhì)量和效率。只要改革科學(xué)合理,大家就會理解、支持、執(zhí)行的。這樣細水長流,再加上以后開的計算機選修課和滲透了計算機信息技術(shù)的專業(yè)課,正好可以實現(xiàn)"計算機不斷線"。

三、加強教法改革探索

計算機專業(yè)是一門實踐性相當(dāng)強的專業(yè),課堂上講授的大部分知識都需要讓學(xué)生在機器上進行實踐作,并要求達到熟練掌握的程度。改革后的新課程對計算機設(shè)備的要求相對較高,因此,計算機設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計算機教學(xué)改革順利實施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。此外要加強現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,不斷改革陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)模式是順利實施教學(xué)改革的有效途徑。

改革后的計算機專業(yè)課程大都運行于Windows平臺,在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段,如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等,將會收到事半功倍的效果。這些現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是在學(xué)習(xí)Windows作系統(tǒng)、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設(shè)計及計算機網(wǎng)絡(luò)課程等方面都是大有必要的。

辦學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線,因此,強化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的關(guān)鍵。現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)、動手作和創(chuàng)造能力的要求愈來愈高,因此,在中等職業(yè)技術(shù)教育中,除了強化教學(xué)管理,認真抓好文化素質(zhì)教育和專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)教育外,還應(yīng)注意向?qū)W生灌輸生存意識、市場競爭意識、創(chuàng)新意識,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和敢于創(chuàng)新突破的能力,只有這樣,才能增強中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

(河北省永年縣職業(yè)技術(shù)教育中心)