孫正軍

一、心態(tài)的養(yǎng)成

保有積極的心態(tài)需要校長(zhǎng)去引領(lǐng),我在日常工作中,告誡自己也叮囑教師們,務(wù)必要具備以下四種心態(tài)。

一是平常之心。一位哲人說:“保有平常心,是學(xué)會(huì)善解人意、自我豁達(dá)的最有效方法。”在教育教學(xué)中,我們要以平常心面對(duì)一切,守住心靈的寧靜。不浮躁,不虛榮,不因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜、故步自封,在平常的生活中,尋求教與學(xué)的規(guī)律,尋求工作、學(xué)習(xí)的樂趣。

二是感恩之心。無論生活在何時(shí)何處,都要懷有一顆感恩的心。懷有感恩之心,內(nèi)心才會(huì)充實(shí),行為才會(huì)理智,眼界才會(huì)開闊,才能活得灑脫、活得幸福、活得樂觀,人生才會(huì)贏得更多的幸福。

三是互助之心。師生之間、教師之間、學(xué)校與家庭之間都需要互助。互助,一是有共同的目標(biāo),從而共同學(xué)習(xí)、共同提高;二是有團(tuán)結(jié)的心態(tài),互勉、互愛,從而與人為善,共同攻克難關(guān)。

四是自強(qiáng)之心。自強(qiáng)是發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)習(xí)、生活中,我們要不甘落后,要干出成績(jī)、說出道理、拿出成果。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo),不可滿足于現(xiàn)狀,要繼續(xù)追求新的理想,實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo),做到與時(shí)俱進(jìn),超越自我。

心態(tài)是一切的基礎(chǔ),我們要調(diào)整自己的心態(tài),用心做,精心做,加強(qiáng)示范引領(lǐng);扎扎實(shí)實(shí),辦出精品教育。

二、思路的形成

做思想引領(lǐng)者,構(gòu)建富有個(gè)性的學(xué)校文化。以我校為例,我們確定了以“個(gè)性發(fā)展教育”為核心的學(xué)校文化:“科學(xué)、民主、個(gè)性、創(chuàng)新”。它既是我校發(fā)展的文化積淀成果,也是我校在新形勢(shì)下對(duì)教育發(fā)展的獨(dú)特認(rèn)識(shí)?？茖W(xué),體現(xiàn)教育觀;民主,體現(xiàn)師生觀;個(gè)性,體現(xiàn)人才觀;創(chuàng)新,體現(xiàn)質(zhì)量觀。其中,個(gè)性是學(xué)校文化的核心,科學(xué)、民主是兩翼,創(chuàng)新則是學(xué)校文化的最高體現(xiàn)。這四個(gè)方面是緊密聯(lián)系、不可分割的,他們共同支撐起我校師生發(fā)展理念的大廈。我們寄語全體師生,“學(xué)會(huì)選擇和創(chuàng)造未來”,確立了師生共同的發(fā)展愿景,即把學(xué)校鍛造成為“師生發(fā)掘自己潛能的地方,獲得最大幫助的地方,得到最需要的教育的地方,主動(dòng)健康發(fā)展的地方和感受幸福快樂的地方”。

做思路謀劃者,制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我們確立了自己的辦學(xué)理念:注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的教育,為培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ);充分利用教育資源,更好地為師生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。在此基礎(chǔ)上我們制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,并逐步落實(shí)。

做師生發(fā)展促進(jìn)者,搭建師生共同發(fā)展平臺(tái)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,我們尊重教師,激發(fā)教師的工作潛能。有的教師有敬業(yè)精神、有最佳的工作態(tài)度,他們通過自身的努力,默默無聞、無私奉獻(xiàn),成為了我校的名師,他們是我們學(xué)校的棟梁。學(xué)校一直重視教師的成長(zhǎng),抓師德師能建設(shè),制定教師的發(fā)展計(jì)劃。要求教師一年入門、兩年合格、三年成為新秀、五年成為教學(xué)骨干、七年成為學(xué)科帶頭人,力爭(zhēng)十年成為名師。在學(xué)生教育方面,我們努力挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,為每一個(gè)學(xué)生取得最終成功打好基礎(chǔ)。為此,我們成立了少年文學(xué)院、少年書畫院、少年武術(shù)院、少年科學(xué)院、少年法學(xué)院和少年外國(guó)語學(xué)院,“六院”并舉,拓展學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間,推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

做教育改革推動(dòng)者,堅(jiān)持變革創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們選擇了“個(gè)性發(fā)展教育”開展課題實(shí)驗(yàn),試圖通過實(shí)驗(yàn)構(gòu)建一種適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的教育模式,運(yùn)用多種教育手段,發(fā)現(xiàn)、開發(fā)師生的個(gè)性,促進(jìn)師生全面和諧發(fā)展,探索充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能、全面提高師生素質(zhì)、促使師生個(gè)性得到充分發(fā)展的有效途徑,鍛造個(gè)性化的教師,培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生,打造個(gè)性化的學(xué)校。

三、在“落實(shí)”二字上下工夫

我們建有落實(shí)管理機(jī)制。一是條塊結(jié)合的機(jī)制。分管校長(zhǎng)、職能處室進(jìn)行宏觀調(diào)控,加強(qiáng)指導(dǎo),做好評(píng)價(jià)與考核。二是由年級(jí)學(xué)部具體落實(shí),年級(jí)學(xué)部責(zé)權(quán)利相結(jié)合,從教師聘任到評(píng)先樹優(yōu)擁有自主權(quán)。

在班集體建設(shè)方面,以“創(chuàng)建個(gè)性化班集體、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生,師生共建精神家園、共同成長(zhǎng)”為目標(biāo),積極開展班集體活動(dòng)。通過增設(shè)班干部崗位,把主人的地位還給學(xué)生;加強(qiáng)學(xué)生崗位輪換,促進(jìn)學(xué)生多方面工作能力的提高,讓所有學(xué)生都能得到鍛煉;豐富班集體評(píng)價(jià),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生;創(chuàng)建班集體文化,優(yōu)化育人環(huán)境;發(fā)揮班主任在學(xué)校管理中的主體作用。

在課堂教學(xué)方面,以“尊重差異,滿足需求;主動(dòng)參與,倡導(dǎo)多元;自我選擇,發(fā)展?jié)撃?團(tuán)隊(duì)共享,創(chuàng)造未來”為核心,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所提高。借鑒外地優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,我們推出了自己的教學(xué)模式。課前:自學(xué)質(zhì)疑,抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié);課上:減負(fù)增效,突出三個(gè)環(huán)節(jié),即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、反饋矯正;課后:拓展延伸,抓好發(fā)展環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,取消形式化的,不必要的環(huán)節(jié),擠干“課堂水分”,通過教師深入地研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究作業(yè),把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來,把課堂效率提上去。

(責(zé)任編輯張嶸)