彭　越

高校畢業(yè)生作品展總是帶著一種讓人激動(dòng)和充滿希望的面貌呈現(xiàn)在我們面前，因?yàn)樽鳛槲覈?guó)主要的藝術(shù)教育基地——美術(shù)院校，不管在培養(yǎng)藝術(shù)人才方面，還是在引領(lǐng)國(guó)內(nèi)藝術(shù)之潮中，都是最重要的一片沃土和發(fā)源地，學(xué)生們承載著前輩藝術(shù)家和教師的希翼。因此其畢業(yè)作品也成為界內(nèi)最為關(guān)心和熱議的一個(gè)主題。畢業(yè)生作品直接反映了院校近年來(lái)的教學(xué)方向和成就，也透射著這個(gè)時(shí)代新生的藝術(shù)力量最強(qiáng)勁的進(jìn)發(fā)狀態(tài)，并毫不客氣地碰觸著藝術(shù)界最敏感的神經(jīng)。

因而，由中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)雕塑專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦的第4屆即2009“全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，這次展覽在有著“雕塑城”美譽(yù)的長(zhǎng)春拉開(kāi)了序幕，于8月27日在長(zhǎng)春世界雕塑公園雕塑藝術(shù)館舉行了開(kāi)幕儀式。主辦方自2006年開(kāi)始組織籌辦“全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”。本屆展覽由《雕塑》雜志社、長(zhǎng)春城市雕塑規(guī)劃管理辦公室、東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院承辦。自6月底截止征稿，組委會(huì)共收到來(lái)自國(guó)內(nèi)外35家院校300余件來(lái)稿。并組織專(zhuān)家對(duì)來(lái)稿進(jìn)行嚴(yán)格的遴選，按專(zhuān)家投票數(shù)，從中挑選出86件優(yōu)秀作品參加實(shí)物展，它們分別來(lái)自全國(guó)20余所院校。

展覽開(kāi)幕式由東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)殷小烽主持，參加開(kāi)幕式的領(lǐng)導(dǎo)有中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)章瑞安先生、人民教育出版社美術(shù)史主任劉冬輝先生、《雕塑》雜志社社長(zhǎng)范偉民先生、中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)雕塑專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任朱尚熹先生、中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)雕塑委員會(huì)副主任景育民先生、長(zhǎng)春市政府副秘書(shū)長(zhǎng)徐毅夫先生、長(zhǎng)春城市規(guī)劃局副局長(zhǎng)劉天府先生、東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)張治國(guó)教授，魯迅美術(shù)學(xué)院雕塑系副主任鮑海寧教授、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系副主任董書(shū)兵教授、廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系主任吳雅琳教授、哈爾濱師范大學(xué)雕塑系主任紀(jì)連路教授、河北師大藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)黃興國(guó)教授。

在開(kāi)幕式上，朱尚熹代表中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)雕塑專(zhuān)業(yè)委員會(huì)以及《雕塑》雜志社，對(duì)舉辦這次活動(dòng)的主辦和承辦單位表示感謝，并向大家介紹了這次活動(dòng)的內(nèi)容和形式，除了畢業(yè)生雕塑作品實(shí)物展以外，他說(shuō)：“考慮到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷和廣泛性，7月我們?cè)诘袼茉诰€網(wǎng)站舉辦了‘2009全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品網(wǎng)展，展出作品291件，這次展覽是國(guó)際性的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)u(píng)選出了86件作品參加了今天開(kāi)幕式，與此同時(shí)，我們又與福建惠安石雕基地的泉州鼎立園林景觀工程有限公司結(jié)合，舉辦了‘第二屆全國(guó)高校畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營(yíng)。一個(gè)服務(wù)對(duì)象為高校畢業(yè)生的雕塑展派生出三個(gè)活動(dòng)，容廣泛性、精品性和實(shí)踐性為一體，立體地，生動(dòng)地履行了我們對(duì)雕塑未來(lái)的責(zé)任?！薄扒嗄陮W(xué)生的獨(dú)特視角決定了展覽的鮮活性質(zhì)，其生命力非常旺盛，這是別的展覽無(wú)法相比的?！闭氯鸢矂t從展覽的目的和意義角度向在場(chǎng)的師生說(shuō)：“我們舉辦這樣一個(gè)雕塑展是為中國(guó)雕塑教育成功地設(shè)置一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)首先是展示我們大學(xué)生的藝術(shù)才華和這幾年學(xué)習(xí)的成果。以促進(jìn)中國(guó)雕塑藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，其次舉辦這個(gè)展覽是為了使得高校的雕塑專(zhuān)業(yè)之間有個(gè)交流的機(jī)會(huì)，以推進(jìn)中國(guó)雕塑事業(yè)改革與發(fā)展。”長(zhǎng)春在雕塑文化建設(shè)中取得的成果令人矚目，這座城市有著世界上最大的建設(shè)于城市市中心的現(xiàn)代雕塑藝術(shù)博物館和世界雕塑公園，每_二年舉辦一次的世界雕塑大會(huì)，吸引了國(guó)內(nèi)外大量?jī)?yōu)秀的雕塑藝術(shù)家。徐毅夫?qū)Ξ厴I(yè)生展給予了評(píng)價(jià)：“青年學(xué)子的雕塑作品在長(zhǎng)春展覽，為其增添了清新的藝術(shù)之風(fēng)?！辈ⅰ跋Ｍ瑢W(xué)們能夠繼續(xù)努力，長(zhǎng)春世界雕塑公園愿意為雕塑藝術(shù)的同學(xué)們打造一個(gè)良好的平臺(tái)，希望大家創(chuàng)作更多更好的雕塑精品，利用長(zhǎng)春雕塑公園這個(gè)舞臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生夢(mèng)想?！弊鳛榇舜握褂[承辦方之一的東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，為展覽的組織籌備做了大量的工作，使其得以順利進(jìn)行。

本次展覽由評(píng)委親臨展覽現(xiàn)場(chǎng)，共同投票，認(rèn)真地對(duì)所有展出的作品進(jìn)行反復(fù)思考和斟酌，最終選出《雕塑》雜志學(xué)術(shù)獎(jiǎng)4名以及優(yōu)秀獎(jiǎng)9名。在開(kāi)幕式中，范偉民社長(zhǎng)宣讀了2009“全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”獲獎(jiǎng)名單。在長(zhǎng)春城市規(guī)劃局副局長(zhǎng)劉天府先生宣布展覽正式開(kāi)幕后，畢業(yè)生展拉開(kāi)序幕。

教學(xué)狀態(tài)與作品解析

2009“全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”征稿范圍有來(lái)自國(guó)內(nèi)備院校雕塑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，此外還有公共藝術(shù)、設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生作品，范圍包括了華東地區(qū)、京津地區(qū)、東北地區(qū)、西南地區(qū)和華中地區(qū)等高等院校。除了國(guó)內(nèi)的學(xué)生作品，主辦方還收到了來(lái)自美國(guó)芝加哥大學(xué)、法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院、土耳其密瑪希南大學(xué)、日本東京藝術(shù)大學(xué)、比利時(shí)皇家藝術(shù)學(xué)院、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院、韓國(guó)全州大學(xué)的畢業(yè)生共49件作品來(lái)稿，其作品形式和觀念均體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，如比利時(shí)皇家藝術(shù)學(xué)院的作品多為裝置、多媒體藝術(shù)，而俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院的作品多為具像寫(xiě)實(shí)類(lèi)架上雕塑，韓國(guó)全州大學(xué)學(xué)生作品偏向現(xiàn)代工藝，而巴黎美術(shù)學(xué)院的學(xué)生作品形式更為自由。

從國(guó)內(nèi)各院校來(lái)稿情況看，中國(guó)美術(shù)學(xué)院其畢業(yè)生作品主要來(lái)自雕塑系具像雕塑工作室、公共空間藝術(shù)工作室、材料視覺(jué)工作室、形態(tài)與觀念工作室、纖維與空間藝術(shù)工作室這5個(gè)工作室，以及公共空間藝術(shù)系城市雕塑專(zhuān)業(yè)。從中國(guó)美術(shù)學(xué)院5個(gè)工作室作品中，我們能清楚地看到該學(xué)院雕塑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的體系特征，具像雕塑工作室的作品堅(jiān)持一貫的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，力求在對(duì)具像造型的捏塑中體現(xiàn)直指人的內(nèi)心世界的精神力度。公共空間藝術(shù)工作室作品，體現(xiàn)了對(duì)物體與空間的思考和塑造，作品中呈現(xiàn)了大的空間，也有小的空間，有觸手可得的具體空間，也有心理想象的虛擬空間。材料視覺(jué)工作室作品則突出材料在雕塑創(chuàng)作中的媒介作用，在10件來(lái)稿中，有5件作品均選擇了主要以木這種傳統(tǒng)材料作為表現(xiàn)語(yǔ)言，突出木頭的語(yǔ)言特性，回歸術(shù)的質(zhì)樸感和親切感。形態(tài)與觀念工作室作品主要以裝置作品為主，用切割、鍛造、拼貼、影像等手法再現(xiàn)物質(zhì)的另一種可能的形態(tài)。纖維與空間藝術(shù)工作室作品多為軟雕塑，用柔軟的織物和紗線突破傳統(tǒng)雕塑堅(jiān)硬的性質(zhì)。公共空間藝術(shù)系城市雕塑專(zhuān)業(yè)作品則主要探討雕塑與城市公共空間的關(guān)系，有些作品體現(xiàn)自然界的動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系問(wèn)題。有些作品體現(xiàn)消費(fèi)與“暴力”之間的關(guān)系問(wèn)題，有的作品體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)公共空間中不同角色的代表者形象；西裝革履的投機(jī)商、前衛(wèi)時(shí)尚年輕網(wǎng)蟲(chóng)、都市女白領(lǐng)，還有作品在關(guān)于生命的束縛和掙脫束縛的努力之中尋找答案等。

同處于華東地區(qū)的上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系，來(lái)稿的學(xué)生作品無(wú)論是從作品的基礎(chǔ)功底和對(duì)材料的理解和應(yīng)用較往年有了較大的進(jìn)步。

京津地區(qū)主要有中央美術(shù)學(xué)院雕塑系、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系、天津美術(shù)學(xué)院雕塑系、北京服裝學(xué)院雕塑系作品。中美的幾件作品跟往年相比，多數(shù)學(xué)生逐漸在創(chuàng)作中擺脫了導(dǎo)師的風(fēng)格束

縛，而呈現(xiàn)出自己的審美特質(zhì)，并且也更加關(guān)注自己的市場(chǎng)定位。天津美術(shù)學(xué)院的作品顯示出一種傳統(tǒng)和現(xiàn)代表現(xiàn)方式的結(jié)合，并尤為關(guān)注現(xiàn)代人內(nèi)心的變化，其構(gòu)建方式較為豐富，如給傳統(tǒng)雕塑材料石頭穿上各種人為雕琢的現(xiàn)代外衣，表現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。還有依靠門(mén)前的女孩雕像，作者用寫(xiě)實(shí)的手法精心刻畫(huà)人物面部表情，表現(xiàn)了當(dāng)代年輕人對(duì)愛(ài)情的感受與理解，以及我們對(duì)身邊發(fā)生的情感的體驗(yàn)。獨(dú)坐船頭的滿身刻著水紋的人物雕像自駕一只經(jīng)歷無(wú)數(shù)旅程、已扭曲變形的小舟自由逍遙地行游于天地之間，低頭看著自己的掌紋若有所思，若欲看透自己的內(nèi)心、靈魂，過(guò)去和明天……對(duì)古代題材西漢張騫出使西域進(jìn)行重新解讀的組雕著重刻畫(huà)古典精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示等。

東北地區(qū)的魯迅美術(shù)學(xué)院和東北師范大學(xué)的學(xué)生作品體現(xiàn)了東北地區(qū)的雕塑實(shí)力，如同一股理性之潮。魯迅美院幾件作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)人和人性的認(rèn)知和挖掘。巨大的人物由不同顏色的方塊組成，立于狹小的空間中，不僅表現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的壓抑，也從另一面體現(xiàn)了人物“欲望”的不斷膨脹。三張迎風(fēng)而前的面孔在強(qiáng)風(fēng)中扭曲變形，看不清每個(gè)人真實(shí)的面容，外來(lái)的力量早已模糊了本真的臉孔。另一件作品則把人體表現(xiàn)成像生物標(biāo)本切片式的狀態(tài)，成為顯微鏡下的觀察對(duì)象，人的物質(zhì)生活和精神生活、人與自然的美系的失衡狀態(tài)被一覽無(wú)余。值得一提的是東北師范大學(xué)來(lái)稿中有5組作品均帶有高高的基座，其雕塑藝術(shù)如同王廣義的油畫(huà)《凝固的北方極地》系列一樣透出著對(duì)精神的祭奠。

西南地區(qū)的四川美術(shù)學(xué)院的作品則主要來(lái)自雕塑系景觀雕塑專(zhuān)業(yè)和景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。具像寫(xiě)實(shí)仍是學(xué)生作品的主要風(fēng)格，多為學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，幾乎沒(méi)有宏大敘事的主題性創(chuàng)作?？ㄍǖ男蜗笠苍谶@些作品中有著較多的體現(xiàn)。

華中地區(qū)的湖北美術(shù)學(xué)院，其作品多以寫(xiě)實(shí)具像雕塑為主，并顯示了較強(qiáng)的木雕創(chuàng)作水平。如用木雕刻的蔬菜系列，其利用材料和對(duì)材料理解的能力在作品中有著較好的表現(xiàn)，有著平淡天真的質(zhì)感。還有取材于京劇人物的一組術(shù)雕作品《粉墨春秋》，通過(guò)大刀闊斧的手法巧妙地將傳統(tǒng)文化進(jìn)行了富有當(dāng)代造型的表現(xiàn)。如果說(shuō)表現(xiàn)京劇人物的木雕是濃墨重彩，那么另一組木雕《潮》則樸實(shí)淡雅，作品造型洗練，手法感性，頗有刀斧趣味。同樣是表現(xiàn)人物的兩組木雕，一個(gè)取材于傳統(tǒng)文化，一個(gè)則表現(xiàn)現(xiàn)代文化；一組身著傳統(tǒng)戲曲服飾，以戲曲動(dòng)作亮相，而另一組則著重刻畫(huà)時(shí)下穿著前衛(wèi)的年青人。引申出意義：時(shí)尚與傳統(tǒng)的對(duì)比。

然而遺憾的是較少有石雕，現(xiàn)代陶藝、青銅鑄造、金屬焊接、綜合材料，環(huán)境藝術(shù)類(lèi)的作品。

這一問(wèn)題引起了雕塑專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和《雕塑》雜志的注意，作為關(guān)注整個(gè)雕塑專(zhuān)業(yè)和雕塑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)，意識(shí)到將學(xué)院的雕塑教學(xué)和雕劃企業(yè)相結(jié)合，能使兩者相互取經(jīng)、相互交流。針對(duì)目前高校學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)不足以及動(dòng)手能力相對(duì)薄弱等問(wèn)題，8月3日在福建惠安這個(gè)雕刻之鄉(xiāng)舉行了第二屆全國(guó)高校畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營(yíng)，主辦方特意組織專(zhuān)家從來(lái)稿小挑選了15名優(yōu)秀畢業(yè)生參加為期15天的石雕創(chuàng)作營(yíng)。通過(guò)實(shí)踐，使得畢業(yè)生們學(xué)到了課堂上沒(méi)有學(xué)到的東西，嘗到了在書(shū)本中沒(méi)有嘗試到的感覺(jué)，增強(qiáng)了其信心，提高了其動(dòng)手能力。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)生活在不同的地區(qū)，其相異的地域文化以及與外界的聯(lián)系程度都對(duì)其藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。然而從展覽中，我們可以看到這一代學(xué)生在面對(duì)自我和現(xiàn)實(shí)世界時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)心、思考、追問(wèn)，反映了他們積極主動(dòng)介入生活、思想和情感的人文主義情節(jié)是一致的，而這種情節(jié)是一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)該擁有的品質(zhì)和職責(zé)。他們的思索由內(nèi)向外擴(kuò)散，觸及到自我的內(nèi)心世界，關(guān)注到人的存在本身，發(fā)展到對(duì)他者的深度觀察，拓展到社會(huì)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系……冷冰冰的作品消逝了，映入眼小的是充滿熱情和執(zhí)著的用心之作。

《本命年》，將4頭牛進(jìn)行擬人化的塑造，展示人生的不同狀態(tài)和階段。作品《我的夢(mèng)》，讓人聯(lián)想到中國(guó)臺(tái)灣的一首學(xué)生勵(lì)志歌《蝸?！?，唱出了小人物渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力爭(zhēng)取的大精神。而《消逝的光年》充滿青春的氣息，女孩美好而又青春地沐浴著陽(yáng)光，懷舊之情油然而生，讓人感嘆青春的短暫。《E小調(diào)的隨想》則是一組正在舞蹈的5對(duì)人，把小資情調(diào)體現(xiàn)至極。而作品《潮》中，我們看得出作者對(duì)材料的把握能力以及對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注能力，除了那些沉重的主題，冷靜的思索以外。我們周?chē)€有很多小的事情和生活變化值得關(guān)注。這件作品就是有著現(xiàn)代精神和題材的一組小木雕，讓人細(xì)心品味木雕的魅力。還有《秀·哉》這件作品，幾個(gè)含笑可掬的娃娃，塑造到位，人們逐漸懷念過(guò)去的純真和童趣……這些都是對(duì)個(gè)人的自我關(guān)照和周?chē)畋憩F(xiàn)的優(yōu)秀作品。

當(dāng)然，還有一些作品顯示出這個(gè)年齡的青年人在新的時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型和各種文化交融、沖突中理性和嚴(yán)肅的思考。在《三元論的圈套》中，作者試圖描述人類(lèi)在尋找答案的解讀中，呈現(xiàn)出作者的質(zhì)疑態(tài)度，或許這些人為創(chuàng)作出來(lái)的理論和認(rèn)知是揭示真相過(guò)程中的一道迷霧，興許應(yīng)該像作品中的人物一樣靜靜地矗立著，冷靜地思考著。而這樣面對(duì)冷靜的還有《觀望者》，他在圈套中冷靜觀望。逐漸失去靈魂被懸掛的木雕作品《被懸桂的靈魂》，表現(xiàn)作者在這種矛盾和無(wú)奈中不放棄，苦苦尋找一種精神力量的支撐。《霧露壇霞》將人物失重和無(wú)助的狀態(tài)表達(dá)得更為徹底，各種失衡問(wèn)題困擾現(xiàn)代人們。尤其是起著凈化人類(lèi)靈魂作用的藝術(shù)家?！队蟆分袑⑷祟?lèi)的欲望進(jìn)行了具體化的揭示?！洞汀芬蛔髦?，也是和欲望有關(guān)，作者將奢華與暴力聯(lián)系，暗示人們不應(yīng)盲目追求奢華，更不必用奢華做偽裝來(lái)隱藏現(xiàn)實(shí)的真相。《弱者的衣裝》則是失去靈魂弱小的人類(lèi)軀殼，在不斷反省和追問(wèn)中尋找到的一種賴以武裝自己，像刺猬般釘滿鐵釘?shù)囊律选！镀邆€(gè)小矮人的危機(jī)》這件作品顯示了作者在洞察社會(huì)巨變中的心理狀態(tài)。在這個(gè)浮華的世界里，人們積極地期待著美好事物，等待著希望，在《浮世·日出》之前，人們不斷追求著，都想努力到達(dá)峰頂?！厄敗愤@件作品取材一位古代武士形象，以木材、金屬為主要材質(zhì)，造型粗曠豪放，手法簡(jiǎn)練，表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)，威武的性格特征，塑造了一個(gè)民族理想的英雄氣概。

不足與期望

然而，這次展覽也呈現(xiàn)了畢業(yè)生作品不可忽視的一些問(wèn)題。在這次作品征稿過(guò)程中，我們看到了一些學(xué)生的畫(huà)稿，其繪畫(huà)水平、塑造能力令人堪憂，甚至有些來(lái)自國(guó)內(nèi)知名的美術(shù)學(xué)院，一些學(xué)生的基本功訓(xùn)練不扎實(shí)，對(duì)作品的描繪不到位，體現(xiàn)不出在專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校學(xué)習(xí)后所應(yīng)該具備的能力。因此在一些具像寫(xiě)實(shí)雕塑作品創(chuàng)作中，形體表現(xiàn)不準(zhǔn)確，而在非具像寫(xiě)實(shí)雕塑作品把握上，后勁又不足。對(duì)基本功訓(xùn)練不重視已經(jīng)成為現(xiàn)代在校藝術(shù)生較為普遍的現(xiàn)象。一些參與國(guó)內(nèi)外大型重要展覽活動(dòng)的有名的中青年雕塑家，其作品以非寫(xiě)實(shí)具像為主，作品多為結(jié)合了中國(guó)主題和題材以及西方現(xiàn)代主義藝術(shù)和思想的裝置，或者觀念藝術(shù)，扎實(shí)的基本功在這些作品中似乎

不那么明顯，或者說(shuō)觀念和思想成為這些作品的重點(diǎn)。另外現(xiàn)在仍然被較多關(guān)注的波普藝術(shù)，其對(duì)現(xiàn)成品的挪用、拼貼、剪切，更是將體現(xiàn)基本功的寫(xiě)實(shí)塑造拋向一旁。這些藝術(shù)似乎在高校中更受學(xué)生的追捧和關(guān)注，許多藝術(shù)網(wǎng)站也多刊登著非具像寫(xiě)實(shí)類(lèi)的作品及相關(guān)的資訊和概念的闡釋?zhuān)@使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中其知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成更多地傾向于這方面。

這一問(wèn)題引起了“2009全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展教學(xué)研討會(huì)”上多位老師的討論，很多老師都在帶畢業(yè)生，這次研討會(huì)的主題雖然為關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)與素質(zhì)教育問(wèn)題，但卻引起老師們廣泛注意的是學(xué)生對(duì)基本功訓(xùn)練的漠視，以及急功近利的心態(tài)。這次研討會(huì)，與會(huì)的專(zhuān)家、學(xué)者都紛紛談到了帶學(xué)生的切身體會(huì)，以及對(duì)畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展的思慮，一致認(rèn)為扎實(shí)的基本功、正確的心態(tài)以及優(yōu)秀的品格是以后工作生活的根本。研討會(huì)上許多觀念碰撞在一起，這一年來(lái)全國(guó)各美術(shù)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)雕塑藝術(shù)發(fā)展事宜得到了較為充分的討論，正如東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)張治國(guó)所說(shuō)：“研討與觀摩作品相結(jié)合，不僅對(duì)于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)注雕塑藝術(shù)，為雕塑專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們搭建就業(yè)的良好平臺(tái)起到積極作用，而且對(duì)于開(kāi)闊雕塑專(zhuān)業(yè)師生藝術(shù)視野、推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)雕塑創(chuàng)作發(fā)展都具有重要意義?！?研討會(huì)的具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)本期“學(xué)生就業(yè)與素質(zhì)教育研討——2009全國(guó)高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展教學(xué)研討會(huì)發(fā)言摘要”。)

當(dāng)天下午，主辦方安排領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、師生共赴東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系參觀，在院長(zhǎng)殷小烽的陪同下，大家進(jìn)行了一次愉快的交流和討論。一進(jìn)門(mén)，走廊上的雕塑以及掛在墻上的作品照片迎面而來(lái)，直觀地展現(xiàn)了該校雕塑系老師和學(xué)生的創(chuàng)作。大家參觀了三個(gè)工作室，走進(jìn)了每層樓的學(xué)生教室。在下午的座談會(huì)上。來(lái)自全國(guó)各地院校的雕塑系教學(xué)老師都對(duì)東北師范大學(xué)雕塑系近年來(lái)的雕塑教學(xué)及所得成就產(chǎn)生興趣，并就各個(gè)院校雕塑系的在近年來(lái)的建設(shè)和變化，以及發(fā)展中所碰到的問(wèn)題進(jìn)行了討論。

后面的話

不能否認(rèn)，社會(huì)對(duì)這批走出院校的畢業(yè)生的界定和評(píng)比，是明確其未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)指向標(biāo)。因?yàn)?，這些作品對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不僅僅是在校學(xué)業(yè)一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，從另外一層含義看，則是他們跨出校門(mén)剛走向社會(huì)時(shí)自我展示的一個(gè)最主要的載體。然而在現(xiàn)階段，由于受到世界金融危機(jī)以及國(guó)內(nèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)包括經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面正在調(diào)整的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題較為突出，就是在從前就業(yè)形勢(shì)非常好的藝術(shù)院校，到了近幾年其情況也不容樂(lè)觀。加之當(dāng)代藝術(shù)魚(yú)龍混雜，藝術(shù)發(fā)展的一些表面現(xiàn)象經(jīng)常模糊人們的視線，對(duì)于這些判斷能力還不夠成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其未來(lái)發(fā)展的方向，信心的建立，以及與社會(huì)應(yīng)該怎樣進(jìn)行更為規(guī)范的聯(lián)系?這都需要藝術(shù)組織和機(jī)構(gòu)來(lái)為這些畢業(yè)生搭建平臺(tái)和建立社會(huì)聯(lián)系。從另一方面來(lái)看，學(xué)生的作品究竟呈現(xiàn)出一種什么狀態(tài)?反映出哪些問(wèn)題?又反過(guò)來(lái)給我們帶來(lái)了哪些思考和感觸?這些都需要我們從本次展覽中尋找，去追問(wèn)。

這次展覽和研討會(huì)在長(zhǎng)春成功舉辦，不僅豐富了長(zhǎng)春的文化藝術(shù)生活，使得長(zhǎng)春更加直接地感受到全國(guó)各高校雕塑教育教學(xué)方面的成果，也給高校雕塑教學(xué)帶來(lái)一個(gè)更為直接的交流平臺(tái)。畢業(yè)生作品在近期越來(lái)越引起社會(huì)各個(gè)文化、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的重視，今年許多組織機(jī)構(gòu)包括民間的官方的都紛紛舉辦綜合性的大學(xué)生作品展，反映出這一活動(dòng)越來(lái)越得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)雕塑專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和《雕塑》雜志作為舉辦“全國(guó)畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”的社會(huì)力量之一，一直伴隨和關(guān)心著這些畢業(yè)生的成長(zhǎng)，并為他們?cè)诩磳⒆叱鲂ｉT(mén)時(shí)給予了強(qiáng)大的精神支持和鼓勵(lì)。比如在今年的全國(guó)美展雕塑展區(qū)中，我們就發(fā)現(xiàn)了許多熟悉的作品，他們都是前幾屆“全國(guó)畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”中獲獎(jiǎng)的作品。包括由“全國(guó)畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”引申而出的“全國(guó)畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品網(wǎng)展”和“全國(guó)畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營(yíng)”中獲獎(jiǎng)的作品，而他們又在全國(guó)美展中取得了驕人的成績(jī)，這對(duì)于舉辦“全國(guó)畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”的主辦方來(lái)說(shuō)，令人感到欣慰。