張　倩

摘要:小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課,順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,也適應(yīng)了小學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不單是讓學(xué)生單一地練口語(yǔ),而是通過課堂中對(duì)口語(yǔ)、字母、音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力,打下較好的語(yǔ)音和書寫基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)言;興趣;導(dǎo)入;情景;多媒體

小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課,順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,也適應(yīng)了小學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要。在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練,能有效地促進(jìn)其英語(yǔ)水平和母語(yǔ)水平的同步提高。但是,小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不單是讓學(xué)生單一地練口語(yǔ),而是通過課堂中對(duì)口語(yǔ)﹑字母﹑音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力,打下較好的語(yǔ)音和書寫基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,對(duì)小學(xué)生來說有一定的難度。但是少兒學(xué)英語(yǔ)也有學(xué)英語(yǔ)的有利條件,他們善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動(dòng)。如何才能讓學(xué)生愉快地走進(jìn)課堂,愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?這就是本文我們要談的重點(diǎn)問題——小學(xué)英語(yǔ)課堂的愉悅教學(xué)。

俗話說:“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中最重要,因此在英語(yǔ)課上我采用了多種方式組織活動(dòng)教學(xué)。如:游戲、唱歌、畫畫、比賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為讓學(xué)生愉快地走進(jìn)英語(yǔ)課堂重在以下幾點(diǎn):

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是一門培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的實(shí)踐課,要想取得成功,“開口”是第一要素。因此,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須和藹可親,平易近人,只有建立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系,才可能有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在平時(shí),老師要細(xì)心、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,了解他們的動(dòng)態(tài);在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言;在他們創(chuàng)造性的表演中,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,不斷給予肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的自信心。只有把愛、信任給予學(xué)生,寓于教學(xué)中,學(xué)生才會(huì)感到親切、溫馨,因而產(chǎn)生積極的情緒,從而發(fā)展到喜歡英語(yǔ)課。

二、課堂導(dǎo)入要新穎

英語(yǔ)里有句俗語(yǔ):“Well begin is half done!”上課也一樣。教師的循循誘導(dǎo),能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué),為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備。以下幾種導(dǎo)入,效果都不錯(cuò):1.歌曲導(dǎo)入。小學(xué)生活潑好動(dòng),利用英文歌曲加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作使他們輕松地走進(jìn)課堂,而且書中的歌曲也很適合他們。2.設(shè)置懸念。設(shè)置一些懸念能夠引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生一旦有了興趣就要刨根問底地尋求答案,思路就緊跟著老師。當(dāng)然導(dǎo)入方法很多,教學(xué)中不能單一地使用一種導(dǎo)入,也許這種導(dǎo)入剛開始學(xué)生覺得很有興趣,但天天用學(xué)生就會(huì)厭倦了。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要求新穎,求改變,盡量多樣性。

三、創(chuàng)設(shè)情景,多用直觀教學(xué)

由于小學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,知識(shí)范圍有限,因此教學(xué)中必須從感性認(rèn)識(shí)開始,使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化。比如在教單詞“hungry”﹑“eat”﹑“thirsty”﹑“drink”時(shí),就可以教學(xué)生做動(dòng)作。“hungry”就用手摸肚子,表示餓了;“eat”就嘴巴動(dòng)動(dòng),表示吃東西;“thirsty”就用手摸嗓子,表示口渴了,“drink”就做喝飲料的動(dòng)作。邊讀邊做,重復(fù)幾次,學(xué)生就很容易說出這些單詞。可見在創(chuàng)設(shè)情景、直觀教學(xué)的過程中,學(xué)生獲得了鮮明的印象。這樣既培養(yǎng)了他們的觀察能力,也激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方式使學(xué)生“玩學(xué)結(jié)合”

愛玩是孩子的天性。教師在課前充分利用教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲,使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí),在豐富多彩的游戲中接受英語(yǔ),喜歡英語(yǔ),達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。在小學(xué)英語(yǔ)書上有許多單詞要記住,這就得讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞,而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,通過各種游戲進(jìn)行滲透。在游戲中通過多聽、多讀、多練,從而大腦里的印象加深了,也使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來,在愉快的氣氛中,覺得輕松、愉快、活潑。在我們班里學(xué)生最喜歡的比賽是“猜單詞”。每組派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)卡片上的單詞做動(dòng)作,叫自己組里的成員猜,猜對(duì)加分,比比哪組分?jǐn)?shù)高。通過這種方式使學(xué)生感受學(xué)英語(yǔ)的樂趣,也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)然在課堂上還應(yīng)該讓學(xué)生多多上臺(tái)表演,給予他們充分展示自己的空間,使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來,真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。

五、利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),有意注意持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng),長(zhǎng)時(shí)間的集中注意也會(huì)使學(xué)生疲憊不堪。因此在我們的教學(xué)中就應(yīng)該充分利用有意注意與無(wú)意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律,把兩者交融在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力。那么怎么使學(xué)生始終保持旺盛的精力,積極注意而不疲勞呢?我們可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得有張有弛,變化多樣。這樣可以促使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意,寓教于樂,使學(xué)生興趣盎然,積極參與,輕輕松松地鞏固所學(xué)知識(shí),快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)句型“This is a...”和幾種表示學(xué)習(xí)用具的單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):屏幕上出現(xiàn)一些鉛筆、橡皮、彩色筆、鉛筆盒。讓學(xué)生充分觀察后運(yùn)用句型This is a...造句,學(xué)生的熱情空前高漲,教學(xué)取得了很好的效果。

興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生所需要的,也是我們英語(yǔ)教師所追求的。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中, 我們要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取形式多樣、行之有效的愉悅教學(xué)模式。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng),才能使他們愉快地走進(jìn)英語(yǔ)課堂,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)。