鄭　茁

學(xué)校教育起著教書(shū)育人的作用,教師的教與學(xué)生的學(xué)是互相作用的整體。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,教師是辛勤的園丁。只有在園丁辛勤的培育下,花朵才能茁壯成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,只是讓學(xué)生機(jī)械的重復(fù)練習(xí),體育課變得枯燥乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)精打采,處于“半枯萎”狀態(tài)。小學(xué)教育是教育的初級(jí)階段,要使學(xué)生在起跑線(xiàn)上能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

教師是教學(xué)的主導(dǎo),一節(jié)課成功與否,教師的因素至關(guān)重要。隨著教育改革的不斷深入,體育教師作為體育活動(dòng)的組織者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,以實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)人才為出發(fā)點(diǎn),樹(shù)立高度的責(zé)任感,端正教學(xué)思想,讓學(xué)生通過(guò)體育課能夠強(qiáng)身健體,開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),在教學(xué)中才能游刃有余,將枯燥的教學(xué)變成快樂(lè)的音符,感染學(xué)生,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如,教師要有親和力,小學(xué)生好奇心強(qiáng),活潑好動(dòng),有時(shí)需要不厭其煩的教育。這要求教師要有耐心,和顏悅色的講解,就像對(duì)待自己的孩子一樣。如果板著臉說(shuō)教,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,疏遠(yuǎn)了和老師的關(guān)系,產(chǎn)生距離感,不利于教學(xué)的進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生接受和喜歡老師時(shí),自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,愿意聽(tīng)老師的教導(dǎo),教學(xué)能夠得心應(yīng)手,變得輕松起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,一言一行、一舉一動(dòng),時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接的影響。因此,教師要以自己的模范作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外,教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解,準(zhǔn)確、優(yōu)美的動(dòng)作示范,可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),是獲得威信、密切師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)體育課創(chuàng)設(shè)情境,能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課的魅力和樂(lè)趣。教學(xué)情境給予學(xué)生豐富的感性知識(shí),符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),滿(mǎn)足了情感的需要,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極的作用,能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自由化,生活化,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

1.游戲法。小學(xué)生容易興奮,抑制能力差,注意力不集中,單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。采用游戲的方法,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué),發(fā)揮游戲的趣味性和知識(shí)性的教育意義。體育游戲能吸引學(xué)生,能有效提高學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,收到良好的教學(xué)效果。游戲是小學(xué)生感興趣的體育活動(dòng),教師要依據(jù)學(xué)生好奇、好新的要求,設(shè)計(jì)一些饒有趣味的游戲。比如,玩打仗的游戲,兩軍對(duì)壘練習(xí)投擲的能力。在寓教于樂(lè)中使學(xué)生掌握了體育的技能。

2.模擬法。教師根據(jù)小學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生模擬小白兔跳躍的動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能樂(lè)于學(xué),學(xué)得好。學(xué)生在模擬動(dòng)作中掌握了動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)起來(lái)津津津有味,感到快樂(lè)無(wú)比。

3.比賽法。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),厭煩重復(fù)的練習(xí),可通過(guò)分組比賽的方式提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓體育課變得活潑。學(xué)生在互相比拼的情形下,主動(dòng)參與其中,力爭(zhēng)奪冠。在競(jìng)賽中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如開(kāi)展跳繩比賽、走步比賽等等。

4.多媒體。隨著教學(xué)改革的深入,多媒體教學(xué)應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。多媒體把文字、聲音、圖形等集于一體,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高了理解力,使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取了更多的知識(shí),優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育教學(xué),提高了教學(xué)效率。以其新穎的教學(xué)形式、豐富的內(nèi)容刺激學(xué)生的視覺(jué)感官,形象逼真、生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

體育活動(dòng)能改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和靈活性,提高分析綜合能力,使人頭腦清晰,思維敏捷,促進(jìn)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育,調(diào)節(jié)人的心理,使人朝氣蓬勃,充滿(mǎn)活力,養(yǎng)成良好的品質(zhì)。1.通過(guò)體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和正確的價(jià)值觀(guān)。現(xiàn)在的小學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù),有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng),我們?cè)隗w育教學(xué)中,讓學(xué)生直接參與、身體力行這一實(shí)施強(qiáng)的特點(diǎn),刻意安排艱苦的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì);營(yíng)造緊張的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、機(jī)智果斷、結(jié)構(gòu)健全的個(gè)性心理;在體育活動(dòng)中,學(xué)習(xí)勝不驕,敗不餒的精神。2.通過(guò)體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念。教師通過(guò)體育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生融入到集體。小學(xué)生有強(qiáng)烈的交際欲望。通過(guò)互助合作、和睦相處,認(rèn)識(shí)了個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與集體之間的關(guān)系。感受到共同學(xué)習(xí)的快樂(lè),能夠正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)人際關(guān)系的適應(yīng)能力,在互幫互助中,才能克服困難,共同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

養(yǎng)成自我體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉,使其成為日常生活的一種需要,成為一種習(xí)慣,久而久之,學(xué)生就會(huì)喜歡上體育。比如,讓學(xué)生早起跑步。其中,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ),只有科學(xué)地鍛煉身體,才能稱(chēng)得上良好的鍛煉習(xí)慣。習(xí)慣成自然,時(shí)間長(zhǎng)了,體育鍛煉會(huì)成為生活重要的一項(xiàng)內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō):“必須努力盡可能堅(jiān)強(qiáng)地形成學(xué)生良好的習(xí)慣,但為了達(dá)到這種目的,最重要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)?！币虼?體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征,根據(jù)教與學(xué)的需要與可能,制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃,有的放矢的逐個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過(guò)程,要由易到難,由單項(xiàng)到系列,由部分到整體,堅(jiān)持不懈,反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查,持之以恒,只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代體育教學(xué)不僅僅在于充實(shí)學(xué)生的體育知識(shí),提高運(yùn)動(dòng)技能,促進(jìn)身體健康,而且要求學(xué)生反應(yīng)靈活、靈敏,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中,要善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題去探索,從而激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望,減少教學(xué)的強(qiáng)制性和劃一性,增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)記得清、學(xué)得活、情緒高,產(chǎn)生豐富的想象。要想發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新性,就不能不考慮發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng),寬容其與眾不同的思想和言論,允許不成熟和失誤,允許不同思路和做法,允許自由競(jìng)爭(zhēng)。按照學(xué)生的性別、體質(zhì)和技能進(jìn)行分組教學(xué)。學(xué)校要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng),根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇喜歡的體育活動(dòng),教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)。學(xué)生在創(chuàng)新式的教學(xué)中開(kāi)闊了思路,通過(guò)自己腦力和體力的實(shí)踐,體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè),使學(xué)生的知識(shí)得以積累,身體得到鍛煉,從而擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

總之,教無(wú)定法,教師在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷完善和提高教學(xué)素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學(xué)方法,讓快樂(lè)教學(xué)貫穿于授課之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效果。