周俊艷

摘要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域中起到了充分有效的作用,在教育教學(xué)上也不例外。其中,多媒體教學(xué)手段起到了非常重要的作用,它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,形成了新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)習(xí)能力;拓展知識范圍

“一塊黑板,一支粉筆,三尺講臺”形象地描述了原有的教學(xué)課堂。“教師講臺上滔滔不絕,自我陶醉,學(xué)生朦朦朧朧不知所以”形象地描述了原有課堂授課的形式和效果。如何改變這種教學(xué)效果已成為一線教師的棘手問題。隨著新的教學(xué)理念的提出,教師也在不斷地探索有效的教學(xué)手段。21世紀(jì)是人才的世紀(jì),科技的世紀(jì),采用多媒體教學(xué)手段針對上述問題能起到調(diào)節(jié)的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)好知識的基礎(chǔ),是鉆研知識的動力,是掌握知識的源泉,學(xué)生能否學(xué)好知識要看學(xué)生是否有學(xué)習(xí)的興趣。由于中小學(xué)生活潑好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,利用多媒體教學(xué)可以提供大量的圖片,生動的圖片使單詞、語法不再抽象。學(xué)生看到了形象的圖片,激發(fā)了好奇心,產(chǎn)生了興趣,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,更容易達到教學(xué)目的。在教學(xué)過程中,教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法采用圖文并茂、動靜結(jié)合手段,就容易分散教學(xué)難點,使抽象的知識變得形象,把知識化難為易。如:“business”的生動圖片,再加上有趣的語言“公共汽車上有一只鵝和兩條蛇在做生意。”使學(xué)習(xí)英語不再枯燥無味,學(xué)生可以容易地牢記這個單詞,使教學(xué)達到寓教于樂的效果,使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

大部分的學(xué)生缺少語言交際的環(huán)境和場所,所以,我們可以借助相應(yīng)的圖片設(shè)定出不同的語境,使學(xué)生身臨其境,能促進學(xué)生想象力的發(fā)揮,更好地鍛煉學(xué)生口語的表達能力,讓學(xué)生始終處于一種主動接收和傳遞信息的狀態(tài)中。同時,圖片的不斷更換,也可以吸引學(xué)生的注意力,并始終保持處于積極興奮的狀態(tài)中。抓住學(xué)生的興趣和注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。

二、 歸納知識,拓展知識

歸納總結(jié)是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié),有助于學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握。教師可以用圖表形式把各種時態(tài)的構(gòu)成及其標(biāo)志列舉出來,既概括有序又清晰明了,有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識,使教學(xué)達到事半功倍的效果。

由于多媒體教學(xué)更換方便的特點,在課堂上我們可以穿插一些地域的特色、文化習(xí)俗的小知識,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以增加學(xué)生的知識含量,對閱讀理解也有很大幫助。

三、抓住重點,克服難點,加強訓(xùn)練的力度

多媒體教學(xué)解決了原有板書內(nèi)容有限的問題,可以利用、幻燈片列出大量的復(fù)習(xí)題以檢查復(fù)習(xí)情況,以不同形式的題型方式來反復(fù)練習(xí)重點句型,能使學(xué)生很容易掌握重難點。最后,還可以用新舊知識相結(jié)合來檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,這樣能更容易了解學(xué)生的掌握情況,并隨時加以重點講解。由于習(xí)題數(shù)量的增加,學(xué)生回答問題的頻率提高及能達到訓(xùn)練的目的,也吸引了學(xué)生的注意力,做到了兩者兼得。同時也能夠因材施教,針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí),使不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會,從中體會到成功的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài),并有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、把課堂交給學(xué)生

教學(xué)即教師“教”,學(xué)生“學(xué)”。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,學(xué)生處于主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。利用多媒體教學(xué)手段改變以前滿堂灌的教育方式,教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點,克服難點,以“聽說讀寫”訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文原文為基礎(chǔ),以擴展知識為輔助,通過學(xué)生的理解能力、概括能力來掌握自己所學(xué)的內(nèi)容,真正做到“把課堂交給學(xué)生”。

通過多媒體進行教學(xué),可以使教學(xué)形式靈活,教學(xué)方法多樣,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生實現(xiàn)多感官的有機結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高課堂教學(xué)效率。

盡管多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)有著它獨特的優(yōu)勢,但仍然存在著局限性,它對于教師有著更高的要求:

1.熟知教材,把握難點

多媒體設(shè)計要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的設(shè)計方案。在選擇素材時要圍繞著教學(xué)重點和難點做相應(yīng)的選擇,避免練習(xí)過多形成一種題海戰(zhàn)術(shù)。由于多媒體的方便、快捷可以節(jié)省一部分時間,在課堂上可以有更多地時間來加強學(xué)生能力的培養(yǎng),避免為了加強知識傳授而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過多的現(xiàn)象,以至于使學(xué)生難以把握教學(xué)重點,失去本堂課的意義而變得“徒勞無功”。

在教案中根據(jù)內(nèi)容的需要,我們可以配上相應(yīng)的圖片,而圖片的選擇不易過多、過于耀眼,這樣會吸引學(xué)生過多地注意力在看圖片上,而忽視了要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容即“喧賓奪主”。

在教學(xué)中,教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,在上完每一節(jié)多媒體教學(xué)課后,必須針對教學(xué)內(nèi)容、課件制作和教學(xué)方法做好總結(jié),找出不足,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。

2.教師要經(jīng)常參加培訓(xùn),提高教學(xué)水平

教師參加培訓(xùn)班不僅要學(xué)會如何運用多媒體技術(shù),更重要地是要掌握教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計,使教師學(xué)會在先進教學(xué)理論指導(dǎo)下合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和傳遞教學(xué)內(nèi)容,正確處理好多媒體輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合。

3.注重課件的質(zhì)量

制作課件既要體現(xiàn)它的美觀性又要注重它的實用性。要注意字體的種類及大小,背景與字體顏色的協(xié)調(diào),圖片與內(nèi)容的搭配,每一個教學(xué)步驟的安排,教學(xué)時間的分配。以上這些都要求教師做到深思熟慮、精心制作,才能提高課件的質(zhì)量,達到理想的效果。

總之,多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助部分,是課堂教學(xué)效果更完美的一種手段,只有兩者合理有效地結(jié)合才能達到最佳效果。在教學(xué)過程中,我們一定要不斷改革創(chuàng)新,把課堂教學(xué)效果提到更高的水平。