趙正華

教師良好的師德修養(yǎng)是保證青少年兒童健康成長的關(guān)鍵所在?！皩W(xué)高為師,身正為范”,教師要有高尚的師德,深厚的學(xué)識,科學(xué)的育人理念,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生。在新時期,要著眼于教師的表率作用,著眼于提高教師的理念素養(yǎng),塑造師德形象,熔鑄敬業(yè)精神。

一、鑄造師魂,獻身教育

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們把教師比喻為“蠟燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之時起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,這樣才能徹底清除“拜金主義”、“享樂主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給所從事的教育事業(yè),做到“只問耕耘、莫問收獲”,捧著一顆心來,不帶半根草去。

二、誨人不倦,奉獻愛心

教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)?！皼]有愛,就沒有教育”,“愛學(xué)生就是我們事業(yè)的未來”。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大的作用。所以,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,一個有良好師德的好教師,應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心,對學(xué)生保持人格上的平等,關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理,通過各種渠道,讓學(xué)生把老師當(dāng)作一個可親、可敬、可信的人,讓學(xué)生能自覺、自愿地向老師訴說心中的喜與悲。這樣通過師生間的交流、撞擊和感情的交融,可達到教育學(xué)生的目的。

三、為人師表,率先垂范

教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。

作為教師,擔(dān)負著全面提高國民素質(zhì),提高全體人民特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?只有最大限度地提高教師為人師表的素質(zhì)水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。

你要教育學(xué)生成為什么樣的人,你自己首先就要成為這樣的人。如要學(xué)生正直、寬容,教師就不能鬼鬼崇崇、鼠肚雞腸,要學(xué)生虛心謹慎,教師就不能狂妄自大。因此,教師必須努力塑造自己的人格形象:無私、正直、善良、誠實、廉潔、守紀(jì)等,做到為人師表,率先垂范,提高自身的人格魅力?！吧頇?quán)最為貴,行知不可分”。具有良好師德的教師,就是一座碑、一團火,給學(xué)生以示范,給學(xué)生以熱情,給學(xué)生以動力,以此向?qū)W生施加影響,達到較完美的教育效果。正所謂:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！?/p>

四、與時俱進,教書為先

與時俱進,博覽群書,奉獻學(xué)生。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識,在知識海洋里,宇宙空間的任何事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,長年累月航行于其中,將一批又一批渴望成長的求知者送到理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,我們既然選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴的學(xué)生目光聚集的神圣講臺。

所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科,僅僅熟悉教教學(xué)課標(biāo)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。教師要給學(xué)生一碗水,自己只有一桶水遠遠不夠,必須打出一眼深水井,讓水取之不盡,用之不竭。

五、勇于開拓,育人為本

教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而是一個教育家,是人類靈魂的工程師,這個工程師是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師以自己的人格影響學(xué)生,在教學(xué)實踐中開拓進取,全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,堅持以德育為育,五育并舉,做到既教書又育人,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,適應(yīng)新時期的要求。

總之,良好師德素質(zhì),是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力,是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。