秦功禮

就業(yè)指導工作隊伍是促進畢業(yè)生就業(yè)的重要力量,是學校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要保障,隨著就業(yè)培訓的增加,高校就業(yè)隊伍的建立存在著培訓盲目性,缺乏層次性和穩(wěn)定性,針對這些問題,談如何構建大學生就業(yè)隊伍。

一、現(xiàn)階段就業(yè)工作隊伍的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的深刻改革,我國高等教育已步入大眾化階段,大學畢業(yè)生的就業(yè)方式由“包分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇”,就業(yè)指導隨之產(chǎn)生,就業(yè)教育在各高校陸續(xù)開展,就業(yè)工作隊伍日益壯大,但存在一定問題。

(一)就業(yè)人員不專業(yè)

就業(yè)人員不是本專業(yè)出身,大多是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)變而來,自身對就業(yè)工作不了解,只是經(jīng)過簡單地培訓就開展工作,缺少有關畢業(yè)生就業(yè)的政策的了解,對專業(yè)理論知識和相關技能掌握不足。有的是剛畢業(yè)的大學生,充實到就業(yè)指導隊伍中,從“自己就業(yè)”至“指導別人就業(yè)”,沒有一個實踐的過程。

(二)就業(yè)指導缺方法

由于就業(yè)指導工作在我國還是起步階段,正處在國外就業(yè)理論本土化,國內(nèi)就業(yè)理論在研究興起的時期,就業(yè)培訓沒有系統(tǒng)性,沒有規(guī)范統(tǒng)一的就業(yè)指導教材,所以就業(yè)人員在就業(yè)指導的過程缺少方法指導,這就需要建立具有針對性、層次性、金字塔狀地就業(yè)隊伍開展就業(yè)工作。

(三)就業(yè)工作力度不夠,后勁不足

由于傳統(tǒng)觀念的影響,就業(yè)工作納入學校重要工作的認識不足,招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的辦學理念沒有深入,就業(yè)經(jīng)費不舍投入,多數(shù)高校把就業(yè)教育的開展只是開講座、擺架子。校系領導重學生管理,輕就業(yè),把就業(yè)工作看成了形式,所以就業(yè)工作隊伍建設較緩,開展實際工作較難,就業(yè)工作沒有目標,出現(xiàn)盲目性。

二、從縱向看構建三級就業(yè)工作梯隊,做到就業(yè)工作專業(yè)化

按照河南省教育廳《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務工作的意見》教學〔2007〕823號“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的標準,配備作風正、能力強、業(yè)務精、結構合理、相對穩(wěn)定的就業(yè)指導專職人員,建立就業(yè)指導工作隊伍。這是對就業(yè)人員的整體素質(zhì)要求,但在實際工作中,就業(yè)工作在不同的崗位有不同的要求,從縱向

來講,根據(jù)工作層次,要打造好校級、院(系)級、班級三級就業(yè)工作隊伍,使之專業(yè)化。

(一)打造校級就業(yè)工作隊伍,重在精

校級就業(yè)隊伍負責制定學校就業(yè)規(guī)劃,指導全校就業(yè)工作的開展,全盤考慮,重在大局,全方位地開展就業(yè)指導教育、服務與管理、開拓就業(yè)基地等工作。就業(yè)人員要求工作能力強,敬業(yè)愛崗,團隊重在精。

(二)打造院(系)級就業(yè)工作隊伍,重在穩(wěn)

很多院校在系級就業(yè)工作中沒有建立專業(yè)化的就業(yè)隊伍,只是指定就業(yè)專干一人負責,有的系幾千名學生,就業(yè)力量極為薄弱。院(系)必需建立自己穩(wěn)定的組織,成立院(系)就業(yè)領導組,設立就業(yè)辦公室,學生數(shù)較多的系要增加就業(yè)工作人員名額,從事院(系)就業(yè)指導與服務工作。這支隊伍起著承上啟下的作用,既有溝通又有協(xié)作指導,因此要建立穩(wěn)定的院(系)級就業(yè)工作隊伍。

(三)打造班級就業(yè)工作隊伍,重在實

輔導員、班主任是學校最基層的學生管理服務者,就業(yè)工作是其工作的重要組成部分。有的輔導員、班主任往往從傳統(tǒng)的職責認識為就業(yè)工作與他們無關或者說關系不大,這種思想必須進行更正,對輔導員、班主任要賦予新的工作內(nèi)容,明確責任,工作要務實,擔負起就業(yè)小團體或個體就業(yè)指導、服務管理事宜,具體落實校系兩級就業(yè)工作任務。

三、從橫向看建立雙支就業(yè)隊伍,實現(xiàn)就業(yè)工作職業(yè)化

根據(jù)就業(yè)崗位目標,分為就業(yè)教育隊伍和就業(yè)服務隊伍。就業(yè)教育隊伍是指從事就業(yè)指導與教育研究咨詢的教師和咨詢師,通過就業(yè)教育,來轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念,增進就業(yè)技能,教育學生對自己的人生進行科學規(guī)劃,對將來從事的職業(yè)進行理性認識,合理制定發(fā)展路線。學校成立要就業(yè)指導教研室,吸納整合就業(yè)指導教師,規(guī)范校、系就業(yè)指導教育的內(nèi)容,使每位學生接受就業(yè)教育。

就業(yè)服務隊伍是指從事就業(yè)管理與服務日常性工作的就業(yè)人員,如辦理發(fā)放就業(yè)報到證,就業(yè)協(xié)議書的管理,就業(yè)市場的開拓等,學校成立校系兩級就業(yè)服務機構,加強對就業(yè)服務人員的管理,強化以服務為宗旨,樹立以一切為了學生的就業(yè)觀念,以學生滿意為目標,做好就業(yè)服務與管理。

就業(yè)教育隊伍和就業(yè)服務隊伍是開展就業(yè)工作的重要力量,兩支隊伍在不同崗位開展工作,不同的領域有各自職業(yè)技能的要求,就業(yè)工作職業(yè)化也是社會發(fā)展的必然。

四、全面提升就業(yè)工作人員職業(yè)素質(zhì),達到就業(yè)隊伍專家化

無論從縱向或從橫向分析,全面提升就業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)都是十分必要和迫切。就業(yè)工作隊伍素質(zhì)的提升,應注意以下幾個方面。

(一)就業(yè)培訓對象要專門化

隨著就業(yè)工作受到黨和政府的高度重視,各級就業(yè)培訓機構應運而生,學校在選派培訓人員時要有計劃分層次培訓。校、系、班級輔導員在就業(yè)教育或就業(yè)服務等不同崗位工作時,要參加相對應的專門化培訓,不能有培訓就參加,出現(xiàn)就業(yè)培訓的盲目性,所學在所用的過程中出現(xiàn)知識能力不足。

(二)就業(yè)培訓知識要有系統(tǒng)性

現(xiàn)在有培訓機構進行的培訓形式與內(nèi)容簡單,知識脫節(jié),一次培訓只是幾個沒有內(nèi)容相關地講座的組合,缺乏知識的系統(tǒng)性、連貫性。因此,在學?；蛴嘘P部門組織培訓時一定注意培訓內(nèi)容系統(tǒng)化。

(三)就業(yè)培訓教學要實踐化

就業(yè)工作人員雖然多是從實踐中來,但在實際工作沒有過硬的理論和方法作指導,只憑經(jīng)驗或簡單地方式做以指導,有時出現(xiàn)誤導,所以在培訓過程中的實踐環(huán)節(jié)不但不能少,而且還要有深度、廣度?？衫矛F(xiàn)場就業(yè)咨詢等解決問題,進行經(jīng)驗交流,授課教師示范分析和講解,使實踐環(huán)節(jié)豐富生動,特別是初次參加培訓此環(huán)節(jié)十分必要。

(四)就業(yè)學習內(nèi)容多元化

建立一支過硬的就業(yè)工作隊伍,他們必須具備從事就業(yè)指導工作的基本素質(zhì),除了他們本身應該具有的生理、心理、政治、文化素質(zhì)外,他們還應該是心理學專家、社會學專家、職業(yè)咨詢專家、人力資源專家。所以進行培訓時,聘請企業(yè)家、部門領導、工程師、社會成功人士等社會各屆人士進行經(jīng)驗知識傳播,豐富就業(yè)人員知識體系。

(五)就業(yè)人員教育制度化

當今社會發(fā)展和知識更新加快,人的能力提高只有不斷地學習,就業(yè)指導人員只有不斷地接受繼續(xù)教育,工作能力理論水平才能增強,為使知識能滿足就業(yè)指導需要,工作更加有起色,每位就業(yè)人員力爭每五年得到培訓一次,確保就業(yè)工作人員要有與時俱進的思想,站在當今時代的高度,服務于大學生就業(yè)。

(作者單位:商丘醫(yī)學高等?？茖W校)