丁玉梅

寫字教學是小學語文教學的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如葉圣陶先生說的好“文如其人,字如其表?！笨梢妼懽种匾Ｈ欢?在當今的網(wǎng)絡社會里,小學生過早的步入了少紙、無紙時代,他們能在鍵盤上揮灑自如,但執(zhí)筆書寫時常常會出現(xiàn)很多錯別字,尤其突出的現(xiàn)象是字跡有的龍飛鳳舞,有的像爬行的螞蟻。不要說美觀,就連起碼的規(guī)范、端正也難以達到。因此,教師必須注重小學生的寫字教學。

1.提高認識,轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念

提高思想認識,端正教學目的,是上好寫字課的前提。加強對寫字教學重要性的認識,面對當前語文教學的現(xiàn)狀,每一位教師都應從思想上轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念。

一是轉(zhuǎn)變“讓學生會認字,會打字就行”的錯誤觀念?！毒拍炅x務教育教學大綱》對寫字提出明確要求,并將寫字教學編入語文課本,寫字教學成為語文教學工作的一個重要有機組成部分,因此光教學生認字,不會規(guī)范寫字,則是老師的失職。

二是轉(zhuǎn)變“重識記字形,輕指導書寫”的錯誤思想。語文課堂教學中學習生字,教師們大都想方設法讓學生掌握筆順、認識結(jié)構(gòu)、識記字形,學生可掌握得很好。但這代替不了寫字,包括書寫練習都是識記字形的教學方法之一。寫字,必須讓學生在田字格中寫,明確字的每一筆每一畫在田字格中的位置。

三是轉(zhuǎn)變“字只要寫對就可以”的錯誤思想。“大綱”中明確提出了寫字的要求:正確、端正、整潔,并有一定的速度。寫對只是其一,是寫字教學基本的要求。只有實現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變,寫字教學才能規(guī)范化、科學化,學生的寫字水平才能提高。

2.抓住關鍵,把握兩個重點

在寫字教學中,漢字的基本筆畫和基本筆順規(guī)則是教學中的重點和難點,必須認真抓好。

漢字不管繁簡都是由各種筆畫組成的。上好寫字課,必須讓學生認識筆畫并學會各種筆畫的書寫方法,并反復練習,以形成技能。漢字共有25種筆畫,教師要一一教給學生筆畫的名稱,教給學生書寫的方法。低年級要特別教好8種基本筆畫:點、橫、豎、撇、捺、鉤、提。漢字除了單筆字外,都有先此后彼的筆順問題。上好寫字課,應首先教會學生筆畫規(guī)則:從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先里頭后封口。教會學生如何判斷字的筆順規(guī)則。

3.打好基礎、堅持上好兩課

識字課,要為學生識記字形打下基礎。九年義務教育教材強調(diào)在具體的語言環(huán)境中識字,字不離詞,詞不離句、句不離篇。在閱讀教學中,初讀課文、掌握字音;理解課文,了解字義;學懂課文,識記字形是識字教學的三部曲。教材分解了學生識字的難點,把識記字形作為重點突出,符合漢字的特點。教師要把識字課上好,須根據(jù)學生的年齡特點,設計一些有趣味的活動,寓教于樂,在輕松的氣氛中識記字形、并且每堂識字課都要留出部分時間讓學生寫字,使學生迅速掌握字形,熟練掌握筆順規(guī)則。

寫字課,在教師的指導下堅持每周一節(jié),確確實實讓學生寫。體現(xiàn)精講多練的原則。教師不講不指導,學生盲目地寫,寫字水平就提高不快。也就形不成寫字技能。指導學生寫字的方法有兩種:一是讓學生在田字格中寫字;二是根據(jù)字的筆畫、結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系寫字。隨著年齡的提高,教師要有計劃地向后一種方法傾斜。不管哪種方法,學生在動筆寫字之前,教師都要引導學生仔細觀察,看字的筆畫結(jié)構(gòu),看字的大小、高矮、寬窄、觀察得越細致、寫字時越有把握,寫出的字才能結(jié)構(gòu)勻稱,搭配合適、端正整潔。

總之,雖然電腦已進入千家萬戶,成為人們的好助手,但是寫字教學不容忽視。俗話說"冰凍三尺,非一日之寒。"寫字教學也不是朝夕之事,得靠教師的耐心,堅持不懈,持之以恒。

收稿日期:2009-09-22