姚彥如

編者按:“校企合作,共創(chuàng)未來”是英特爾軟件學(xué)院及英特爾軟件網(wǎng)絡(luò)中國區(qū)經(jīng)理郎朗先生分別在2008、2009年“全國高職高專計算機系主任年會”上所作報告的題目。用郎朗先生自己的話說,這個不變的題目,蘊含了英特爾在對待教育,對待校企合作中不變的態(tài)度。每一年,英特爾以及其合作院校都在為這一個主題持續(xù)不斷地努力,2009年7月,長春,在“2009全國高職高專計算機系主任年會”會后,多家媒體就英特爾在高職高專領(lǐng)域的院校合作項目對英特爾中國解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理賈曉明先生、英特爾軟件學(xué)院及英特爾軟件網(wǎng)絡(luò)中國區(qū)經(jīng)理郎朗先生、大連東軟信息學(xué)院品牌與戰(zhàn)略發(fā)展部部長吳建寧先生進行了聯(lián)合采訪。雙方就校企合作、英特爾多核技術(shù)大學(xué)合作計劃、無線校園——筆記本大學(xué)等內(nèi)容進行了深入的交流。

左起:郎朗先生、吳建寧先生、賈曉明先生

賈曉明 英特爾中國解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理

賈曉明先生是企業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)中國大區(qū)經(jīng)理。該部門負(fù)責(zé)英特爾在中國教育行業(yè)包括高等教育、職業(yè)教育,基礎(chǔ)教育市場的業(yè)務(wù)開拓。與各級教育主管部門,學(xué)校及軟硬件合作伙伴緊密合作,共同推動教育信息化的技術(shù)解決方案和新的應(yīng)用模式,以支持中國教育信息化的普及和提高。

郎朗 英特爾軟件學(xué)院及英特爾軟件網(wǎng)絡(luò)中國區(qū)經(jīng)理

郎朗先生是英特爾軟件學(xué)院及英特爾軟件網(wǎng)絡(luò)中國區(qū)經(jīng)理。該部門主要負(fù)責(zé)英特爾軟件學(xué)院及英特爾軟件網(wǎng)絡(luò)在大中國區(qū)的業(yè)務(wù),包括為軟件開發(fā)商及合作伙伴提供培訓(xùn)和技術(shù)更新,以及與中國的大學(xué)合作為其提供最新的英特爾技術(shù)課程,并為合作伙伴提供在線的技術(shù)社區(qū)。

吳建寧 大連東軟信息學(xué)院品牌與戰(zhàn)略發(fā)展部部長

吳建寧先生,現(xiàn)任大連東軟信息學(xué)院黨委宣傳部部長、品牌與戰(zhàn)略發(fā)展部部長,兼任院工會副主席、東軟電子出版社總編和中國軟件行業(yè)協(xié)會會刊、國家二級期刊《軟件工程師》雜志社副社長;此外,還擔(dān)任教育部高職高專計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長和國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)席會秘書長兩項社會職務(wù)。

記者:英特爾在教育領(lǐng)域有很多項目,請賈曉明先生介紹一下英特爾在中國高職教育方面的戰(zhàn)略思想,以及目前所做項目的一些概況。

賈曉明:英特爾對高職高專教育有一個全面的合作和服務(wù)思想,主要體現(xiàn)為政企合作與校企合作。我們與教育部每年都會成立一個聯(lián)合工作小組,根據(jù)教育部的一些重要方向制定相關(guān)的合作計劃與合作方案。在之前的討論會上,我們主要圍繞高職高專最關(guān)鍵的三個環(huán)節(jié)作出了規(guī)劃。這三個環(huán)節(jié)包括:第一教師,教師的培訓(xùn),教師的繼續(xù)教育,教師的能力培養(yǎng);第二,資源圍繞課程建設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和平臺;第三,高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境的構(gòu)建。這是我們今后幾年面向高職高專學(xué)校合作的三個重點方向,也是我們政企合作的一方面。

另外,校企合作方面,英特爾長期致力于在學(xué)校教育技術(shù)上、資金上的支持。從高職高專的實際情況出發(fā),我們作了專門針對高職高專教育的課程開發(fā),教師培訓(xùn),與全國多所大學(xué)展開了“多核技術(shù)大學(xué)合作計劃”,“筆記本大學(xué)”的合作。今天,我的同事郎朗先生會為大家詳細(xì)介紹英特爾是如何在IT生態(tài)環(huán)境的每一個鏈條、每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來做支持,以完善整個生態(tài)系統(tǒng)向前良性的循環(huán)。希望能為大家展示一個英特爾對職業(yè)教育,高職高專教育的合作方向。同時,我們也非常榮幸地邀請到我們長期的戰(zhàn)略合作伙伴——大連東軟信息學(xué)院的吳建寧部長,稍后請吳部長為我們介紹這些年在建設(shè)筆記本大學(xué)的實施過程中所積累的一些寶貴經(jīng)驗。

記者:在昨天的高職系主任年會中,郎朗先生為十家“英特爾多核編程合作院?；锇橛媱潯痹盒Ｊ谂?剛才賈曉明先生也提到了“多核技術(shù)大學(xué)合作計劃”,英特爾是如何在高職院校中推進多核計劃的呢?

郎朗:“英特爾大學(xué)多核計劃”是一個非常成功的項目,原本在2006年與教育部簽署的“5年合作備忘錄”中,英特爾承諾5年之內(nèi)幫助中國的100多所大學(xué)開設(shè)多核課程,但現(xiàn)在3年里就已經(jīng)達到了102所,超過了我們預(yù)期的數(shù)目,而且這個隊伍還在不斷地壯大之中。

去年我們在回顧推廣過程時就總結(jié)出,不僅要照顧最好的100所大學(xué),同樣還要把合適的多核課程內(nèi)容推廣到高職高專類學(xué)校。因為高職高專的學(xué)生更需要運用性的技術(shù),而實際上多核課程更著重在運用方面。這也就是我們?nèi)ツ曛愿嬎銠C高職高專教指委一起開發(fā)課程并作推廣的原因。2008年5月,我們與教育部高職高專計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會簽訂了合作備忘錄,主要目的在于三點:一是讓高職高專院校的學(xué)生能夠?qū)W到最新的知識;其次是讓學(xué)習(xí)軟件的學(xué)生在多核時代來到之際作好充分的準(zhǔn)備;最后是為中國的高職高專院校提供最合適的多核編程課程,與學(xué)校一起合作開發(fā)面向高等職業(yè)學(xué)院的多核編程課程。今年,就在昨天,我們授牌了10所高職高專類的院校作為我們第一批的合作院校,也就是多核技術(shù)大學(xué)計劃的合作院校。我們計劃到2010年,180所高職高專學(xué)校能夠開設(shè)多核編程相關(guān)課程,覆蓋至少3萬名學(xué)生。

記者:郎朗先生,您剛才談到了多核編程項目的一個總體宏觀規(guī)劃,那么具體在課程設(shè)置、師資建設(shè)上又是如何具體實施工作的呢?

郎朗:談到具體的操作過程,我想我們應(yīng)該首先認(rèn)識清楚高職高專教育自身的特點。高職高專類學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生實踐和應(yīng)用方面的知識能力,因此有一些東西不需要很深入地去研究它的理論,而應(yīng)該增加案例,通過案例帶動應(yīng)用。高職高專需要成熟的、比較系統(tǒng)性的課程,因此我們在推廣之前做了很多工作。

比如教材方面,我們美國工程師有一些設(shè)計的講課PPT,但這是符合美國的學(xué)習(xí)方式,美國教授只要拿一些PPT,不一定需要完整的書作為教材就可以給學(xué)生上課了。我們把這些內(nèi)容拿到中國以后,發(fā)現(xiàn)不太適合中國的教育環(huán)境,因此,怎么與院校合作改編這些教案,使之成為適合在國內(nèi)使用的教材成為關(guān)鍵。定位分析,英特爾的強項并不是在編寫教材方面,而學(xué)校老師對開發(fā)教材有經(jīng)驗,能夠把這些知識解釋清楚,知道怎么一步步深入淺出地講解,因此我們需要和學(xué)校合作,進行互補,強強聯(lián)合。東軟信息學(xué)院就是我們的一個非常重要的合作伙伴。我們與東軟一起,將這些課程完整化、系統(tǒng)化,然后再推廣到其他院校,并在這個過程中不斷完善。多核編程課程最初是作為一門選修課,在逐漸發(fā)展的過程中,越來越多的學(xué)生喜歡上這門課,這門課現(xiàn)在非常熱門,目前已有一些學(xué)校將其作為了必修課。

同時,英特爾要跟軟件開發(fā)商打交道,因此我們更加清楚,目前的這些軟件合作伙伴對人才的需求是什么樣的。實際上英特爾也是軟件開發(fā)商或公司與大學(xué)進行溝通的橋梁。在課程設(shè)計上,我們將很多中國教育以前不太注重但實際上企業(yè)卻比較看重的非技能類能力培養(yǎng)納入英特爾大學(xué)的課程進行重新改編,讓學(xué)生提升這方面的技能。

半年多時間,我們就開發(fā)出了成形的系統(tǒng)性合作教材,今年1月份也已經(jīng)做了第一次的教師培訓(xùn),9月也會進行第二次教師培訓(xùn),我們希望通過這個辦法能讓高職高專院校的學(xué)生接觸到最新的知識。

開發(fā)課程是一件持續(xù)的事,不能說一個課題做到一半又放棄,必須要有一個非常完整的計劃。去年我在高職系主任年會上的演講題目也是“校企合作,共創(chuàng)未來”,和今年的題目是一樣的。題目一樣,內(nèi)容當(dāng)然不同,但我想借這個同樣的題目表達英特爾堅持的態(tài)度,也表達出我們的項目是一個持續(xù)的、發(fā)展的狀態(tài)。

記者:除了多核課程項目,賈曉明先生還提到了“筆記本大學(xué)”,能為我們介紹一下目前這個項目的情況嗎?

賈曉明:傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè),需要搭建模擬實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實訓(xùn)教室,以便學(xué)生實際診斷網(wǎng)絡(luò)故障點,并在各種復(fù)雜情況下實施修復(fù),而目前學(xué)校搭建的實訓(xùn)教室,仍采用臺式機供學(xué)生演練,完全脫離實際工作中需要。在實際工作中, 網(wǎng)絡(luò)維護人員需攜帶手持檢測設(shè)備(如筆記本),進行現(xiàn)場診斷/網(wǎng)絡(luò)斷點修復(fù)。我們保持實訓(xùn)教室中模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 而只將學(xué)生用的臺式機替換為筆記本電腦積極推行“無線校園”計劃。

英特爾是最早推出了“無線大學(xué)”的概念,并在全國選擇了100所知名大學(xué)來實踐這個項目。先從無線網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)到之后在無線網(wǎng)具備的前提下,我們又和本地的硬件供應(yīng)商,如聯(lián)想、方正以及國際的一些計算機廠家,HP、戴爾等聯(lián)合建設(shè)“筆記本大學(xué)”,并已經(jīng)在全國大概50個城市中的200所院校,尤其是高職高專類學(xué)校進行推廣,傳遞“人手一機”的學(xué)習(xí)理念。

高職高專學(xué)校,更多是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,所以提供這樣的一個無線校園,提供這樣一個筆記本的學(xué)習(xí)環(huán)境之后可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)場所,學(xué)生在宿舍、操場、圖書館隨時隨地都可以上網(wǎng),隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這個項目對筆記本電腦的要求并不是特別高,且相對來說,筆記本易于攜帶,更容易普及。同時,在學(xué)生走入社會后,也會有一個非常好的計算機運用水平,這對他將來各方面的成長有很大的幫助。

記者:大連東軟信息學(xué)院是最早與英特爾合作建設(shè)“筆記本大學(xué)”的院校之一,不知道吳部長是否可以為全國其他院校介紹一些相關(guān)的經(jīng)驗?

吳建寧:在筆記本大學(xué)這個項目實施之初,英特爾為我們提供了特別好的咨詢顧問和一些建議,使我們從最初的摸索階段能很順利地把這個項目做下來。為什么要建立筆記本大學(xué)?我們提出的目標(biāo),就是要能夠培養(yǎng)實用化、運用型人才。從最基本的做起,就是讓學(xué)生獲得一個硬件的設(shè)備,為他提供學(xué)習(xí)的支持,將這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具看作是幫助培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一個非常重要的工具。

建立筆記本大學(xué),首先需要構(gòu)造硬件環(huán)境,學(xué)校也要建立一個龐大的校園網(wǎng)絡(luò)。我們學(xué)校差不多有3000多個網(wǎng)絡(luò)結(jié)點,從宿舍到教室,再到圖書館。我們將教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng),包括我們仿真的實驗平臺,都進行了數(shù)字化了,學(xué)生可以在任何時候、任何地方登錄到校園網(wǎng),利用我們的LMI學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),和KMI知識管理系統(tǒng)隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時,我們還在這些平臺的基礎(chǔ)上,構(gòu)造了一個龐大的學(xué)習(xí)資源庫,囊括了一些學(xué)習(xí)資源,例如實驗案例、題庫、作業(yè)系統(tǒng)等。通過筆記本大學(xué),我們建立了從平臺到管理、再到內(nèi)容三個層次的一個數(shù)字化校園。

從多年的實際經(jīng)驗總結(jié)可以得出,筆記本大學(xué),數(shù)字化校園為我們帶來了很多驚喜的改變,首先學(xué)生成為了最大的受益者。學(xué)生將筆記本視為了數(shù)字書包,這個書包承載了大量的知識,讓學(xué)習(xí)變得隨時隨地且能以多種方式來實現(xiàn)。

其次,筆記本實際上解決了學(xué)生實踐和動手能力的核心問題。筆記本大學(xué)相當(dāng)于使整個校園構(gòu)建了一個分布式的實驗室,學(xué)生可以隨時做一些老師布置的實驗,提高自己的編程能力。

再次,數(shù)字化校園和筆記本大學(xué),給學(xué)生構(gòu)造了立體化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們通過網(wǎng)上平臺建立了英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)、日語學(xué)習(xí)系統(tǒng),使學(xué)生的外語能力能有一個更好的支持環(huán)境,能夠進一步利用資源,得到提高。

最后,數(shù)字化校園極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的管理效率。

記者:筆記本大學(xué)給了學(xué)校一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)可能也相對自由,您覺得在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下如何做到您所說的高效管理呢?

吳建寧:你說的很對,環(huán)境寬松了,但我們其實更加關(guān)注筆記本的使用和管理。因為很自然的,學(xué)生買了筆記本,用好了對學(xué)習(xí)很有幫助,但如果用不好可能對自制力較差的學(xué)生來說就是雙刃劍。我們需要通過知識管理KMS和LMS來管理,對學(xué)生進行一定的約束,把筆記本變成一個學(xué)習(xí)工具。

記者:對想要建設(shè)筆記本大學(xué)的學(xué)校,您有什么建議?

吳建寧:從推廣的角度,實際上很多國內(nèi)高校同行到我們學(xué)院考察參觀。建立筆記本大學(xué),是一個發(fā)展的必然趨勢。其中最核心的是內(nèi)容的建設(shè)與管理,因為平臺搭建很容易。但是,怎么樣來提升管理的效率和內(nèi)容建設(shè)地更加適合學(xué)生的要求,這可能是我們特別需要的考慮問題。

記者:今年筆記本大學(xué)在推廣方面,英特爾是什么樣的計劃或者思路?

賈曉明:筆記本大學(xué)的推廣,第一是從市場推廣,第二是應(yīng)用模式的完善,第三則是最新技術(shù)的推廣采用。

首先,筆記本大學(xué)的理念就是基于人手一機,一對一學(xué)習(xí)的理念。我們接下來會尋找一些合作伙伴,包括跟惠普、戴爾、蘋果、聯(lián)想等,希望可以有更多的合作伙伴,更多的軟件服務(wù)商與我們共同探討。

其次,從方案設(shè)計這一塊,我們跟SSE針對筆記本大學(xué)一些新的需求,會更多來開發(fā)一些適合筆記本大學(xué)的應(yīng)用平臺和一些應(yīng)用軟件,盡可能完善使用模式。

另外,一旦我們的新的產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)布之后,會盡快將新的技術(shù)應(yīng)用到筆記本大學(xué)模式中。

隨著筆記本性能的提高、價格相對的降低、無線的推廣,同時還包括了3G的覆蓋,筆記本大學(xué)的未來非常廣闊,我們相信在不遠(yuǎn)的將來,每個大學(xué)生人手一機的美好圖景就會實現(xiàn)。