張　穎

心理環(huán)境是指對人的心理發(fā)揮著實際影響的社會生活環(huán)境,包括對人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。幼兒園作為群體式的保育和教育機構,其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學習和游戲的全部空間,特別是幼兒的學習、活動及生活的氣氛,幼兒園的人際關系及風氣等,對幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。綱要中指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心的和諧發(fā)展?！币虼?研究幼兒園心理環(huán)境的意義就在于有效地掌握影響人的心理和行為的各種環(huán)境因素,通過科學的管理方法和手段,利用和控制這些因素,使之有利于教職員工積極性的發(fā)揮,促進幼兒的健康成長,以保證幼兒園發(fā)展目標的實現(xiàn)。

心理環(huán)境作為幼兒園環(huán)境的一部分,對幼兒的一生有著很大的影響,一個良好的心理環(huán)境將會促進幼兒健康的發(fā)展,反之則會阻礙幼兒的健康成長。作為幼兒教育工作者,應如何為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的心理環(huán)境呢?幼兒的一日生活大都是在幼兒園這個環(huán)境中度過的,他們每天都在和周圍的環(huán)境進行著交互作用,所以教師應在整體的日常生活中給幼兒一個溫馨、和諧的氛圍。幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設可以從以下幾個方面去展開:

(1)教師要具備正確的職業(yè)觀、教育觀和兒童觀。教師要熱愛教育事業(yè),要對幼兒有真摯的愛,無時無刻地關心幼兒,充分地與幼兒進行溝通,知道和理解幼兒的想法與感受并讓幼兒知道和理解教師的一些想法,讓幼兒在老師的關心和愛護下,健康快樂地成長。在如今的幼兒園中,確實存在著這樣的情況:有些教師對乖巧伶俐的幼兒十分偏愛,出口閉口總是在全班面前進行表揚或在別的幼兒面前說一些諸如“你看他多乖,看他多能干”之類的話,而對于一些調皮或反應能力差的幼兒,教師則會怒目相對或是一味地橫加指責,有時甚至不理不睬。教師的這種態(tài)度會直接傷害到幼兒的自尊心,會使有些幼兒更加拘束,不自在,甚至產(chǎn)生自卑的心理。所以教師應平等地給每個幼兒充分的愛和關懷,要更加去幫助那些表現(xiàn)差的后進幼兒。

(2)尊重和滿足幼兒的生理需要。幼兒的生理需要如進食、排泄、睡眠等基本的生理需要是否被滿足,直接影響其心理健康,影響班級的心理氣氛,反映出師生關系的質量。據(jù)“六省市幼教機構教育評價研究”結果顯示,43%的城市幼兒家長報告他們的孩子在園內有喝水少的問題,46%的家長報告孩子有憋便的現(xiàn)象。有的幼兒大、小便解在褲子里了,也不敢告訴老師。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,一方面是恐懼老師那種怕臟、怕麻煩的表情,另一方面是害怕老師的訓斥及同伴的嘲笑。而懼怕教師的心理就會形成幼兒膽小、怯弱的不良個性,影響其心理健康。為了尊重和滿足幼兒的生理需要,幼兒園可把進餐活動的氣氛,以及幼兒是否缺水、如廁的自由,有無憋尿、憋便的情況及老師是否訓斥孩子,作為創(chuàng)設良好心理環(huán)境的基本指標;而教師可從改變廁所環(huán)境、營造就餐和諧氛圍及溫馨睡眠環(huán)境入手,教會幼兒如廁技能(如穿脫褲子,擦屁股等)、進餐技能,提醒幼兒喝水、上廁所,友善對待尿褲子的孩子,并為其保守秘密,使幼兒感到輕松和愉快。

(3)教師要為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質環(huán)境。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,必須“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。物質環(huán)境在要求上應該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點,環(huán)境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。園內設備和材料應豐富多彩,能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要?；顒邮易鳛橛變涸趫@的主要生活空間,應寬敞明亮,布置上要體現(xiàn)立體化、平衡化和動態(tài)化,即地面、墻面與空間都要充分用來提供教育信息,各種知識之間、知識與技能之間、教師動手與幼兒動手之間要相對均衡,環(huán)境布置的內容要隨教學內容、季節(jié)特點的變化而變化。只有保證了良好的物質環(huán)境,才有了創(chuàng)設良好心理環(huán)境的基礎。幼兒通過在這種良好的物質環(huán)境中生存、活動,才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒,才能讓他們在強烈的求知欲下,在自由的探索中主動去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧秘。

總之,教師為幼兒創(chuàng)設一個和諧、安全、輕松的心理環(huán)境,對幼兒的成長起著至關重要的作用。我們要善于設身處地地體驗孩子們的所作所為,耐心細致地觀察、了解孩子的內心世界,以真誠、熱愛和關懷的態(tài)度去對待每一個幼兒,關心每一個幼兒,理解每一個幼兒,盡我們所能地為幼兒提供一個理想的成長環(huán)境,使他們能健康快樂地成長,勇敢地面對未來的每一天。