杜 曉

如何利用有限的時間提高畢業(yè)班的復(fù)習(xí)效率，如何上復(fù)習(xí)課才能受學(xué)生歡迎又能提高復(fù)習(xí)效果，是每一位九年級思想品德課教師都在積極思考的問題。我連續(xù)帶了幾年九年級畢業(yè)班，在教材內(nèi)容、課堂形式、知識掌握、解決方法、時政處理上有一些想法和做法，與大家分享。

1依據(jù)課標(biāo)，大膽取舍，精心備課。

第一次教九年級時，總覺得哪個知識點都很重要，生怕漏掉知識點導(dǎo)致學(xué)生丟分，因此，節(jié)節(jié)滿堂灌，自己滔滔不絕講個不停，而學(xué)生昏昏欲睡、死氣沉沉，并且上課讓學(xué)生背書聽寫，雖然學(xué)生的成績暫時提高了，但學(xué)生疲憊，自己也不輕松。更重要的是，慢慢地學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)思想品德了，更談不上綜合素質(zhì)的培養(yǎng)了。后來知道我省各地用的教材不統(tǒng)一，有人教版、粵教版、北師大版、湘教版、陜教版等。教材不一樣，中招試卷是一樣的，出題的依據(jù)是什么呢?答案是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在第一輪復(fù)習(xí)時，一定要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽取舍。課本上有的，課程標(biāo)準(zhǔn)上沒有的，不要做重點講解。如人教版八年級上冊第六課“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”，在課標(biāo)中沒有對應(yīng)內(nèi)容，則可以略講。而教材中沒有的，課標(biāo)中涉及的，要補充講解，讓學(xué)生理解并記憶相關(guān)內(nèi)容。例如，在“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”中，關(guān)于“感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”的內(nèi)容，應(yīng)在復(fù)習(xí)九年級第二課第二節(jié)“熱心公益、服務(wù)社會”時補充講解“親社會行為”指的是什么行為，應(yīng)如何做。當(dāng)然，還要對照課標(biāo)，把課本和課標(biāo)一一對應(yīng)，知道課標(biāo)要求的三維目標(biāo)，做到突出重難點的講解?？傊赜谐芍?，有的放矢，大膽取舍。教師精心備課了，學(xué)生知道了哪些是重點哪些不是重點，也就切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2形式多樣，學(xué)生為主，教師指導(dǎo)。

沒有學(xué)生配合和互動的課堂，是死氣沉沉的課堂，也就談不上課堂效率了。復(fù)習(xí)課也要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在疑問、思考和探索中復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識。我常用的方法有“時政導(dǎo)入法”和“轉(zhuǎn)換角色法”。例如，在復(fù)習(xí)人教版七年級下冊第二課“唱響自信之歌”時，我就運用“時政導(dǎo)人法”。首先播放2009年兩會長鏡頭——“信心中國”，讓學(xué)生了解2008年中國經(jīng)歷了太多的磨難，但也有太多的成就和輝煌，進(jìn)而讓學(xué)生分析民族凝聚力、民族信心的重要性。之后又講到溫家寶總理的“信心之旅”，讓學(xué)生分析信心在應(yīng)對全球金融危機中的重要性。最后由學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)出怎樣培養(yǎng)個人自信心和怎樣做一個自信的中國人。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們切實掌握了教材基礎(chǔ)知識，又了解了與本節(jié)課相關(guān)的時政新聞，一舉兩得?！稗D(zhuǎn)換角色法”，就是讓學(xué)生當(dāng)老師來講課，老師做學(xué)生來聽課。首先老師布置本節(jié)課復(fù)習(xí)的任務(wù)，讓每個學(xué)生自主復(fù)習(xí)，精心“備課”；然后學(xué)生自告奮勇或由我點名當(dāng)“老師”，站到講臺上給大家講解本節(jié)的內(nèi)容；而我和其他同學(xué)是“學(xué)生”，我會參與課堂，舉手回答“老師”的提問，或質(zhì)疑“老師”的不當(dāng)之處；最后經(jīng)過討論，達(dá)成共識。這樣的課堂有四個好處，一是學(xué)生的積極性空前提高，都盼著當(dāng)一次“教師”過把癮；二是學(xué)生自主復(fù)習(xí)，也就是“備課”時特別認(rèn)真，效率很高；三是經(jīng)過爭論形成的知識點記憶特別深刻，學(xué)生很長時間都不會忘記；四是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

3整合知識，形成體系，記憶術(shù)語。

初中思想品德課的中招考試為開卷考試，開卷考試改變了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是記憶負(fù)擔(dān)。但這也使很多教師和學(xué)生陷入新的困境——要不要背書?怎樣背書?開放性試題對單純識記的內(nèi)容要求少了，更注重考查學(xué)生運用已有的知識分析社會生活的能力。開放性試題的答案不可能是書上原封不動的現(xiàn)成答案。需要動一番腦筋，沒有對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和深入理解，就很難有完整的解答。因此，必須確保對基礎(chǔ)知識的有效記憶。因此+，我的看法是：要背書，但不是死記硬背，而要整合知識、形成體系、記憶術(shù)語。這就需要教師精心備課，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生整理知識點。我常用的方法有“編制填空法”，即自己把整合好的知識點編制成填空題，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，競賽答題，這樣既調(diào)動了學(xué)生的記憶興趣，記憶了重點內(nèi)容和政治術(shù)語，又讓學(xué)生學(xué)會了整合知識的方法；還有?圖表記憶法”，即把知識點列為知識樹的形式，板書出來，當(dāng)天作業(yè)就是讓學(xué)生把知識樹充實或創(chuàng)新。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，能力也得到提高，最重要的是，每次批改作業(yè)，我都會從中受到啟發(fā)，甚至被學(xué)生的創(chuàng)新思路所打動，從而不斷修正我的教案。其實，開卷考試需要更靈活的記憶，開卷考試的著眼點和著力點主要放在考查學(xué)生的能力上，這就需要儲備相關(guān)的政治語言——術(shù)語，并且理解相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別，否則，在考試時只顧翻書，就會浪費不少寶貴的答題時間，甚至?xí)绊懣荚嚨男那?。只有胸有“術(shù)語”，才能以不變應(yīng)萬變，做到靈活運用政治語言來解決實際生活和學(xué)習(xí)中的問題。

4巧用真題，精講精練，指導(dǎo)方法。

中招考試強調(diào)能力立意，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力。雖然每年的時政新聞不一樣，但每年中考的題型是相對固定的，每種題型也都有一定的答題方法可以參考。因此，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囶}訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。但是進(jìn)行試題訓(xùn)練不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)為一體的。為此在試題的訓(xùn)練中，要總結(jié)出解答試題的一般思路與步驟。在第一輪復(fù)習(xí)時，每節(jié)課一定要結(jié)合歷年的中考試題，聯(lián)系當(dāng)堂的內(nèi)容，精講精練一道典型例題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識，又提高了學(xué)生的答題能力，課后就不用再布置作業(yè)了，一舉三得。何樂而不為?需要注意的是，教師一定要搜集大量例題，進(jìn)行分析比對，做到真正“精”講。我認(rèn)為，年輕教師要盡快成長成熟，就必須大量做中考題，并認(rèn)真分析總結(jié)做題技巧，并教會學(xué)生如何答題?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，如果能在第一輪復(fù)習(xí)時，每節(jié)課都精講一道中考真題，并點撥答題思路和做題技巧，第二輪題型專題復(fù)習(xí)時學(xué)生就能輕車熟路，很容易消化各種題型的做題方法，再加上熱點專題的復(fù)習(xí)，學(xué)生的成績會有較大的提高。

5聯(lián)系時政，模擬演練，拓展提高。

近年來的中考試題往往都是以時政熱點問題為背景來命制的。因此，關(guān)注時政熱點，尤其是要找準(zhǔn)時政熱點問題與教材知識的結(jié)合點，理論聯(lián)系實際，善于運用所掌握的知識對時政熱點進(jìn)行分析，并解決實際問題，已經(jīng)成為學(xué)生必須要掌握的能力。鑒于中招思想品德考試的時政性、開放性和知識性相結(jié)合，在平時上課時，每節(jié)課都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞，而忌諱臨時抱佛腳，考前集中突擊。我的做法是每周時政播報并分析總結(jié)一次。第一步，要求學(xué)生以小組合作的方式，通過看報、看電視、上網(wǎng)等渠道搜集新聞材料，每周展示播報一次。第二步，要求學(xué)生運用課本知識對新聞材料進(jìn)行分析評價，教師適時點撥提示。對于教材知識，要宏觀把握，不局限于某一節(jié)或某一課；對于時政材料，要全方位、多角度、多層次地思考。第三步，教師補充總結(jié)，要條理清晰。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，又調(diào)動了學(xué)生關(guān)注新聞的積極性，培養(yǎng)其時政敏感性和洞察力，同時，又為第二輪熱點專題復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)課也要體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生做課堂的主人，通過全員參與、討論、探究，復(fù)習(xí)的效率和思想品德課的實效性才能提高。作為教師，要勤奮認(rèn)真，要研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生，研究真題，并學(xué)會創(chuàng)造方法，創(chuàng)造習(xí)題，創(chuàng)造出讓學(xué)生喜歡、參與、記憶深刻的課堂，真正減輕學(xué)生課下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推動素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們做到大處著眼、小處人手，重視基礎(chǔ)、掌握方法，聯(lián)系實際、培養(yǎng)能力，就一定能做好中考思想品德課的復(fù)習(xí)備考工作。