艾 薇

21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)把整個(gè)世界濃縮成了“地球村”，社會(huì)生產(chǎn)、生活方式也隨之發(fā)生了變化。作為一線教師，我們也正經(jīng)歷著教育由傳統(tǒng)時(shí)代到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教育帶來(lái)的變化迫使我們必須去思考：怎樣順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，做個(gè)受學(xué)生歡迎的思想品德教師?

1教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有兩個(gè)重要的特征，對(duì)教育的影響巨大，要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念。其一是知識(shí)增長(zhǎng)速度大大加快，用“知識(shí)爆炸”來(lái)形容似乎也覺(jué)得不夠，在這樣的情況下，教育教學(xué)要想像以往那樣，在有限的學(xué)制年限下教給學(xué)生一生受用的知識(shí)已是不可能的了；其二是人們獲取知識(shí)的途徑增多，教師、學(xué)校的主要任務(wù)不再是傳授知識(shí)。以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式必將成為歷史，取而代之的是以能力為本、人的發(fā)展為本、傳授方法為主的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育教學(xué)觀念；要以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，解放思想，尊重教育規(guī)律，開(kāi)拓創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)。教育之道不在于灌輸，而在于“傳道、授業(yè)、解惑”，在于通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪受教育者的求知欲、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其在德、、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，成為素質(zhì)提高、個(gè)性發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，走在時(shí)代前列

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給教師的素質(zhì)提出了新的要求。一個(gè)理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：一是廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；二是扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)；三是全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這一理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給教師尤其是思想品德課教師提出了更高的要求，要求我們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)勤學(xué)、苦學(xué)、善學(xué)、廣學(xué)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，走在時(shí)代前列，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生認(rèn)知水平和習(xí)慣的要求。

美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)將擁有整個(gè)世界?！本W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，要求教師關(guān)心信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能主動(dòng)從各種媒體了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，并關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，具有一種使用計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作及生活中問(wèn)題的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)，要求教師具備信息安全、防范計(jì)算機(jī)病毒和抵制網(wǎng)絡(luò)犯罪的常識(shí)，并遵循應(yīng)用信息的倫理道德，帶領(lǐng)學(xué)生安全進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”。除此之外，還要掌握獲取信息、處理信息、傳播信息的技能。

3轉(zhuǎn)變角色，建構(gòu)新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育體系中，教師的角色是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)校紀(jì)律的執(zhí)行者，教師處于至高無(wú)上的位置上，具有至上的權(quán)威，學(xué)生只是被管理者、受教育者，師生在教育教學(xué)活動(dòng)中是不平等的。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，打破了時(shí)空的界限，拓寬了人與人交往的渠道，教與學(xué)的環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，教師與學(xué)生的交往從過(guò)去“面對(duì)面”交往演變?yōu)椤懊鎸?duì)面”、“機(jī)對(duì)機(jī)”等形式的交往，師生完全可以在虛擬世界里稱兄道弟，成為無(wú)話不談的網(wǎng)友；可以共同玩一個(gè)游戲，共同研究一個(gè)課題，因而師生關(guān)系也應(yīng)該多樣化和平等化。但網(wǎng)絡(luò)畢竟是一種虛擬世界，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上交流時(shí)的音容笑貌以數(shù)字化字符方式在屏幕上傳播，而人的態(tài)度、情感、情緒卻很少在網(wǎng)絡(luò)中傳遞，長(zhǎng)期處于這種“非現(xiàn)實(shí)”的情況下，必然會(huì)使學(xué)生感情冷漠、人際關(guān)系淡漠，從而產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、壓抑、消沉的情緒。針對(duì)這種情況，我們可以嘗試與學(xué)生交換E-mail、QQ號(hào)碼、電話號(hào)碼，用這些方式坦誠(chéng)地與他們交往交流，建立一種平等、合作的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)方法、如何做人方面教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，充分利用自己高尚的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、熟練的教育教學(xué)技能、富有感染力的人格魅力等去贏得學(xué)生的信任、尊重，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。