繆心聰

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:“提倡科學(xué)課程貼近小學(xué)生的生活”。因此,對(duì)小學(xué)生日常遇到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)是很好的想法和做法。但是小學(xué)生目前對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)比較膚淺,一是受到一些文化程度低的父母或其他上輩人的影響,存在一些迷信思想;二是重視語(yǔ)數(shù)作業(yè),較少閱讀科普書(shū)籍;三是一些農(nóng)村小學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣不濃;四是學(xué)生科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很少參加,而且小學(xué)生面對(duì)一些切身的科學(xué)問(wèn)題不能很好的解決。比如為什么有些同學(xué)高大?有些同學(xué)矮小?為什么天空中先有閃電后有雷聲?本地怎么會(huì)有休漁期?到底有沒(méi)有外星人?雨后有時(shí)怎么會(huì)出現(xiàn)彩虹……教師要針對(duì)小學(xué)生的這些實(shí)際情況,制定輔導(dǎo)的內(nèi)容要點(diǎn),確定目標(biāo)、收集科學(xué)知識(shí)材料,根據(jù)學(xué)校的條件開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng),盡量讓所有的學(xué)生參加。在活動(dòng)中小學(xué)生能明白許多道理,并能逐步相信科學(xué)、破除陋習(xí),形成正確的世界觀。

一、科學(xué)輔導(dǎo)的幾個(gè)策略

1. 輔導(dǎo)從實(shí)際入手,用生動(dòng)例子引導(dǎo)學(xué)生,少說(shuō)概念和復(fù)雜的理論。比如有一次,一位小學(xué)生問(wèn)自己家里安裝了太陽(yáng)能熱水器,為什么就有熱水使用?這時(shí)教師不要講太深?yuàn)W的能量轉(zhuǎn)換知識(shí),只要講明光能可以轉(zhuǎn)換成熱能,可以有環(huán)保作用就行了,具體數(shù)據(jù)不需講明。

2. 為學(xué)生營(yíng)造自由的想象空間,對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生不管回答對(duì)不對(duì),都不要潑冷水否定,只能提一些促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考的意見(jiàn)。

3. 注意遵循小學(xué)生的思維規(guī)律,保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于不容易弄懂的問(wèn)題,不要給學(xué)生太大的壓力。比如學(xué)生遇到了一個(gè)天文學(xué)難題:日食、月食時(shí)間分別是農(nóng)歷初一還是十五?教師要求學(xué)生明天一定想出正確的答案,有些學(xué)生費(fèi)盡心機(jī)還是想不出來(lái)或弄錯(cuò)。

4. 輔導(dǎo)的方式要多樣化,除了課堂,還可以采用以下一些形式:(1)個(gè)人活動(dòng)。它是小學(xué)生科技活動(dòng)的主要方式,因?yàn)榇蠖嗟目茖W(xué)知識(shí)掌握要求學(xué)生獨(dú)立完成。(2)科技社區(qū)活動(dòng)。它是小學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的基本方式,按水平分:普及社團(tuán)、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。(3)群體活動(dòng)。它指的是參加人數(shù)較多,影響較廣泛的活動(dòng),對(duì)個(gè)人和社區(qū)活動(dòng)有導(dǎo)向作用,如冬(夏)令營(yíng)活動(dòng)、科技博覽會(huì)、科學(xué)競(jìng)賽等。在夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí),可以讓學(xué)生當(dāng)主角,各種內(nèi)容交替進(jìn)行,包括天文、地理、生物等方面,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),白天進(jìn)行海洋生物調(diào)查,晚上開(kāi)展星空觀察,這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的科學(xué)知識(shí),取得了其他形式難以達(dá)到的效果。(4)班級(jí)活動(dòng)。分主題班會(huì)活動(dòng)、趣味型活動(dòng)、探究型活動(dòng)、實(shí)踐型活動(dòng)、專(zhuān)題型活動(dòng)等。(5)有些活動(dòng)可以幾種形式合用。例如學(xué)習(xí)指南針科學(xué)原理時(shí),可以采用班級(jí)實(shí)踐型活動(dòng),了解它是根據(jù)磁學(xué)原理制造的,也可以帶學(xué)生到社區(qū)的漁船上看指南針,懂得司南與指南針的區(qū)別,明白科學(xué)是不斷發(fā)展的。

5. 教師輔導(dǎo)時(shí)不能包辦一切,這樣會(huì)剝奪孩子的實(shí)際探究機(jī)會(huì);也不要讓學(xué)生照本宣科,要鼓勵(lì)學(xué)生親自去探究,從而對(duì)科學(xué)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。

6. 科學(xué)課要與其他學(xué)科整合,相互滲透、相互影響,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、科學(xué)輔導(dǎo)要注意的幾個(gè)方面

1. 教師對(duì)小學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)不受教材束縛,也不受時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備的限制,可以進(jìn)行開(kāi)放型教學(xué)活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案時(shí),要認(rèn)真思考,找出活動(dòng)的依據(jù),在提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面真正發(fā)揮作用。

2. 作為一名科學(xué)老師,除了完成教材的教學(xué)以外,還要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)疑問(wèn)進(jìn)行解答。比如有一次一位學(xué)生問(wèn):“怎樣才能使自己身材高一點(diǎn)”?教師當(dāng)場(chǎng)回答:“多補(bǔ)鈣或多運(yùn)動(dòng),如果受父母身高的遺傳,后天也有辦法使自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)?！边@樣學(xué)生不會(huì)處于無(wú)助的痛苦狀態(tài),樹(shù)立了信心,使自己良好發(fā)育。

3. 在學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)時(shí),除了理解概念以外,還要學(xué)習(xí)一些科學(xué)史知識(shí),平時(shí)教師表述的科學(xué)術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確。

4. 小學(xué)生在觀察科學(xué)現(xiàn)象時(shí),教師不要干擾。小學(xué)生討論問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),教師要叫學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)。對(duì)于小學(xué)生提出的一些難以回答或說(shuō)不清楚的問(wèn)題,教師要勇于承認(rèn)不懂。

5. 讓小學(xué)生不要害怕犯錯(cuò),因?yàn)榭茖W(xué)探究過(guò)程就是不斷否定過(guò)去的過(guò)程,我們要不斷超越前人,不斷創(chuàng)新。

6. 當(dāng)今社會(huì)既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作,在小學(xué)生中樹(shù)立“雙贏”理念,理順伙伴關(guān)系。例如在學(xué)生中開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)和群體活動(dòng)。

7. 科學(xué)課的主要任務(wù)是讓小學(xué)生在一定的情境下,通過(guò)探究獲取結(jié)論。不是教師告訴學(xué)生答案,而是要讓小學(xué)生反復(fù)去實(shí)踐。例如做一個(gè)“太陽(yáng)系”模型時(shí),當(dāng)大家做錯(cuò)的情況下,教師馬上說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣是不好的處理方法。而另一位老師在引導(dǎo)小學(xué)生做“小蘇打+醋”和“小蘇打+鹽”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確現(xiàn)象,叫同學(xué)們回去再做一次,知道是材料混雜造成的。由于采用了不同的教學(xué)過(guò)程,結(jié)果是大不一樣的,所以我們覺(jué)得“以探究為中心”的科學(xué)學(xué)習(xí),其意義和層次越想越深遠(yuǎn)。

8. 有時(shí)學(xué)生會(huì)比教師早一點(diǎn)知道新知識(shí),所以教師不及時(shí)更新知識(shí),在學(xué)生中的形象會(huì)大打折扣,另外教師不能拘泥于教材和參考書(shū)。

9. 建立良好的小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系,應(yīng)該實(shí)行目標(biāo)多元和方法多樣的評(píng)價(jià),改變以往只重結(jié)果、知識(shí),輕過(guò)程、能力的評(píng)價(jià)方式。比如:開(kāi)展填寫(xiě)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、分組實(shí)驗(yàn)情況記載表和自我評(píng)價(jià)表等活動(dòng)。布置作業(yè)和提問(wèn)時(shí),對(duì)中年級(jí)學(xué)生側(cè)重于文字和示意圖的表述;高年級(jí)側(cè)重于模型和表格的練習(xí)。

10. 重視課外科學(xué)活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)安排觀察和動(dòng)手活動(dòng),如記錄天氣變化、種花、飼養(yǎng)小動(dòng)物等,注意數(shù)據(jù)的搜集和整理。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于研究活動(dòng),比如有一次五年級(jí)學(xué)生提出夏季用空調(diào)怎樣省電的問(wèn)題,教師組織大家分析討論,后來(lái)學(xué)生們認(rèn)為空調(diào)設(shè)置溫度不能太低,也不能整天呆在空調(diào)房,傍晚可以和伙伴到外面納涼。

11. 由于本校地處海邊,教師經(jīng)常組織學(xué)生參加捕魚(yú)活動(dòng),了解捕魚(yú)的歷史,討論魚(yú)類(lèi)的來(lái)源,比一比誰(shuí)是能手等。充分開(kāi)發(fā)課程資源。

12. 充分利用儀器室和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備做實(shí)驗(yàn)活動(dòng),鼓勵(lì)大家積極自制教具和學(xué)具,建立教師或?qū)W生的個(gè)人博客,在網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑,批改作業(yè)等。

三、關(guān)于科學(xué)教育的幾點(diǎn)建議

1. 從業(yè)務(wù)和待遇上關(guān)心科學(xué)老師,使老師安教樂(lè)教。

2. 課堂上教師要樹(shù)立“學(xué)生動(dòng)腦可以動(dòng)手,動(dòng)手必須動(dòng)腦”的新理念,對(duì)一些概念的學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生看一看、比一比、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞等。對(duì)學(xué)生的奇思異想有些要給予肯定和表?yè)P(yáng),讓所有的小學(xué)生都喜歡上科學(xué)課。

3. 舉辦各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽,尤其要開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng),如參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)蝦場(chǎng)、調(diào)查海水污染,舉行小制作、科普劇表演等。

4. 改變科學(xué)備課方式,減少一些不必要環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的記錄。

5. 開(kāi)展課堂開(kāi)放活動(dòng),每學(xué)期教師之間互相聽(tīng)評(píng)課,充分交流,共同提高教學(xué)水平。

6. 加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)評(píng)估,如檢查科學(xué)課程開(kāi)設(shè)情況、實(shí)驗(yàn)室儀器使用情況,并把這些情況作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)。