陳家林

新課程的改革腳步已進(jìn)入了中學(xué)課堂教學(xué),并不斷地深入和發(fā)展。素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人。那么作為初中思想政治教師怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育呢?下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一些認(rèn)識(shí)和想法:

一、努力創(chuàng)造有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的民主氛圍和環(huán)境

當(dāng)代教育中的師生關(guān)系注重的是師生在人格上的平等。這就表明了教師和學(xué)生在思想、情感、意志和行為方式上應(yīng)該得到同樣的尊重。教師就必須要樹(shù)立民主的思想,關(guān)注、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛,而關(guān)注本身就是最好的教育。

上課時(shí)要盡可能地創(chuàng)造條件,使師生之間展開(kāi)對(duì)話,讓學(xué)生愉快地聽(tīng)、積極地想,進(jìn)而大膽地發(fā)言。因此在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己見(jiàn)解時(shí),要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),對(duì)于一些奇異的想法,要選擇適當(dāng)?shù)慕嵌冉o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)。有時(shí)可以嘗試師生角色易位,比如“資本主義道路在中國(guó)行不通”這一課,接受上課“預(yù)約”的同學(xué),課后會(huì)不亦樂(lè)乎地忙著閱讀,研究書本內(nèi)容,找資料,列提綱,尋例證……當(dāng)學(xué)生正式登臺(tái)授課時(shí),注意正確引導(dǎo)其他同學(xué)與之配合,注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。學(xué)生授完課后,教師給予評(píng)價(jià),加以鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生提供的材料是客觀存在的,但對(duì)教材信息的取舍卻因人而異,而這個(gè)取舍的過(guò)程本身也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力,閃耀著創(chuàng)新的火花。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師,是成功的前提。因此,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的事例,一句幽默詼諧的語(yǔ)言,一個(gè)恰當(dāng)巧妙的比喻,一段充滿激情的講解……都會(huì)激發(fā)學(xué)生的細(xì)致觀察,獨(dú)立思考,深入分析,廣闊想象,使學(xué)生興趣濃郁,思想活躍,在此基礎(chǔ)上置疑啟發(fā),可大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.誘導(dǎo)發(fā)散思維

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)發(fā)散思維的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,通過(guò)老師的發(fā)散設(shè)疑,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力在毫無(wú)壓力和束縛的自由討論下,得到不斷的提高。比如在講授“一國(guó)兩制”時(shí),如果問(wèn):一國(guó)兩制什么時(shí)候提出來(lái)的?基本內(nèi)容有哪些?有哪些重大意義?這些問(wèn)題雖然重要,但缺乏針對(duì)性,如果變換角度就比較好些。例如,針對(duì)李登輝的“兩國(guó)論”和陳水扁的“一邊一國(guó)論”,你的觀點(diǎn)怎么樣?你認(rèn)為臺(tái)灣的出路在何方?實(shí)現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的方法是什么?這些問(wèn)題在書本中沒(méi)有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)的答案,但是可以訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生“不惟書,不惟師”的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)創(chuàng)新能力

思想政治課教學(xué)必須遵循的一個(gè)重要原則是理論聯(lián)系實(shí)際。但要真正做到這一點(diǎn),并非易事,特別是隨著我國(guó)改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化,初中生接受的信息增多,視野開(kāi)闊,知識(shí)面廣。因此,在教學(xué)中不宜過(guò)多地進(jìn)行理論分析,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)他們密切關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),聯(lián)系自身的思想實(shí)際,掌握富有時(shí)代氣息的新教材,并在觀察分析大量材料、信息過(guò)程中,悟出道理,更新觀念,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

例如,在講授“改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路”一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從改革的原因、實(shí)質(zhì)及改革的目標(biāo)和重要性等方面認(rèn)識(shí)改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上,播放了“改革開(kāi)放30年”的錄像,30年來(lái)祖國(guó)的巨大變化使學(xué)生深受感動(dòng),而后又啟發(fā)學(xué)生暢談建國(guó)50年來(lái)的大好形勢(shì),談三峽截流,談?dòng)H朋好友、左鄰右舍和自己家庭變化,談黨的十七大決定領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奔小康社會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)明改革開(kāi)放給祖國(guó)和人民生活帶來(lái)的巨大變化。這樣,學(xué)生自己解決了這一問(wèn)題,既豐富了課堂內(nèi)容,又增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

4.設(shè)置問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。首先,我們可以在練習(xí)中設(shè)置一些開(kāi)放性題型,題目的答案不是唯一的,突出考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生自由發(fā)揮,為學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。比如在引用了一則“見(jiàn)危不救”的材料后,設(shè)題:目前國(guó)家對(duì)“見(jiàn)危不救”或“見(jiàn)死不救”尚無(wú)法律規(guī)定,請(qǐng)你就這方面的立法發(fā)表個(gè)人看法。要求學(xué)生做答時(shí)不拘一格,但要言之有理。這樣不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解,而且點(diǎn)燃了學(xué)生心靈中創(chuàng)造的火花,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索。

其次,題目涉及的材料也要體現(xiàn)新意,所選材料要盡量與現(xiàn)代前沿科技和時(shí)事熱點(diǎn)緊密相連。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣和創(chuàng)新能力的提高。

綜上所述,實(shí)行創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要,是大勢(shì)所趨,作為一個(gè)政治教師必須時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出與時(shí)代相適應(yīng)的人才。

作者單位:貴州省大方縣沙廠中學(xué)