楊培金

所謂情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反應(yīng)形式。音樂新課程理念指出:音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。情感的表現(xiàn),情感的宣泄和情感的交流是音樂藝術(shù)中一個重要目標(biāo)。那么,如何在音樂教學(xué)中表現(xiàn)這種情感效應(yīng)呢?

思考一:明確意義

情感具有引導(dǎo)、激勵和強(qiáng)化的作用,直接影響學(xué)生在音樂教學(xué)活動中的參與及內(nèi)化,是教學(xué)成功的催化劑。音樂教學(xué)中注重情感體驗,確立了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位,能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性,形成學(xué)生對音樂認(rèn)識和實踐的內(nèi)驅(qū)力。同時通過對經(jīng)典音樂情感的體驗,能夠促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,完美人格的塑造,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美修養(yǎng)。

思考二:注重體驗

體驗是人們通過實際對客觀事物的感受,是認(rèn)識主客觀世界不可缺少的途徑。體驗作為一種心理活動過程,對豐富感性認(rèn)識和積累,提高理性認(rèn)識和能力有著積極的意義。在平時的音樂教學(xué)中,我們必須要求學(xué)生不但要勤學(xué)多練,還要注意練歌的質(zhì)量,每次在體驗“新感覺”中要進(jìn)一步挖掘新東西,讓情感越唱越濃縮。同時,學(xué)生的內(nèi)心視象也是學(xué)生傳達(dá)情感的手段。所謂內(nèi)心視象,指的是學(xué)生在進(jìn)行歌曲練習(xí)時,能夠非常了解自己的內(nèi)心感覺和對歌曲的理解程度。學(xué)生內(nèi)心視象中的一切,不僅要被別人生動,形象地看到,而且更要被感到。視象所選擇的內(nèi)容必須是那些最能使你感覺得到、激動,最能激發(fā)你的演唱欲望和情感的事物,這樣才會讓情感激動和真實起來。

1.聆聽體驗

音樂情感的深入可分為三步進(jìn)行:引導(dǎo)聆聽歌曲——引領(lǐng)體驗律動——引發(fā)情感歌唱。教學(xué)過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲,喚起學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,使學(xué)生對歌曲的情感有深層次的感受和理解,產(chǎn)生美的體驗。聆聽的過程中要鼓勵學(xué)生的體態(tài)律動,在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,讓學(xué)生從自己的演唱中進(jìn)一步體驗情感,感受歌曲的內(nèi)在美。

2.互動體驗

師生互動體驗是音樂教學(xué)的重要途徑。在教學(xué)過程中,教者要以一個指導(dǎo)者的身份,以靈活多樣的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂氛圍,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,投入到良好的教學(xué)情境中去。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的知識和經(jīng)驗,交流彼此的情感和體驗,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

思考三:強(qiáng)化想象

情感體驗是在審美感知基礎(chǔ)上的聯(lián)想與想象,強(qiáng)化想象有助于情感表現(xiàn)。列寧曾說:“如果一個人完全沒有用自己的想象力來給剛剛在他手里形成的作品勾畫出完美的圖景——那我就真不能設(shè)想有什么刺激力量會驅(qū)使人們在藝術(shù)、科學(xué)和實際方面,從事廣泛和艱苦的工作,并把它堅持到底?！币魳返穆?lián)想、想象能力不是憑空產(chǎn)生的,而是在長期的音樂欣賞實踐中培養(yǎng)和發(fā)展起來的。特別是一些音樂與標(biāo)題一致的器樂作品和有明確詞義的歌曲,可以使人浮想聯(lián)翩、情意盎然,得到充分的審美享受。

例:欣賞歌曲《牧歌》時,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞:“藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云,白云的下面跑著雪白的羊群,羊群好像是斑斑的白銀”及自身的生活經(jīng)驗想象描述大草原的美麗圖景:“金色的朝陽從草原升起時,紅的花、綠的草一朵朵地綻開著,綠綠的青草地上掛滿了晶瑩的露珠,淡淡的花香和青草香撲鼻而來,棲息了一夜的小鳥在空中飛翔、羊群在小溪邊悠閑地吃草,一切都是那么的清新、遼闊,令人心曠神怡。”想象是精神的升華,人性的凈化。通過想象激起了人的內(nèi)心體驗,并在音樂中真實地表現(xiàn)出來。

思考四:創(chuàng)新表達(dá)

情感的表現(xiàn)在人們生活中無時不在,無處不有,而通過音樂學(xué)習(xí)所表達(dá)的感情,則是一般情感的升華,具有典型意義。學(xué)生必須具備把自己所感受到的真實體驗,加入一定的想象,通過音樂傳達(dá)給人的能力,那么音樂訓(xùn)練的過程實際上也就是學(xué)生自己再創(chuàng)造的過程。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生把自身對歌曲的感受、情感體驗用不同的形式客觀、形象地表現(xiàn)出來。

例:在教學(xué)單元主題為“真情的呼喚”一課時,先創(chuàng)設(shè)音樂場景,促發(fā)其情感表達(dá):講述歌曲《天亮了》的創(chuàng)作背景,播放Flash歌曲《天亮了》和《酒干倘賣無》。在感人至深的唯美節(jié)奏所營造的情趣氛圍里,許多同學(xué)已潸然淚下。接著,組織學(xué)生討論“真情”,學(xué)生們深切地理解了真情的含義:真情就是無私的給予;真情是愛的呼喚,是感情的自然流露,是一切可能的發(fā)生。再讓學(xué)生選擇主題運用表演的方式表現(xiàn)“真情”:有的編排了歌伴舞《愛的奉獻(xiàn)》,恰到好處地詮釋了他們對人世間溫情的理解;有的根據(jù)歌曲《一個真實的故事》編排了小品,把作為生命個體的人和動物在地球村是否應(yīng)該平等,表達(dá)得淋漓盡致;有的以“在我們身邊”為題用老師提供的道具及他們的肢體語言展示了在我們身邊生活著的許多身殘、智殘的事例;最后師生一起真情呼喚《讓世界充滿愛》。

音樂是美的藝術(shù),作為一名中學(xué)音樂教師有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂,去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,塑造美的心靈,培養(yǎng)美的人格,最終實現(xiàn)情感與音樂的一起翱翔!

作者單位:江蘇海門臨江初級中學(xué)