陳　潔

音樂是一門情感藝術(shù),它所表達(dá)的內(nèi)容能夠滲透社會生活的各個領(lǐng)域,特別是那些健康的、積極向上的音樂作品能夠開啟人的心智、陶冶心靈。隨著新課改的推進,音樂教學(xué)也推進到了一個新的階段,那就是注重音樂課堂中對學(xué)生的情感教育。在音樂課堂中,注重了加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),充分利用各種教學(xué)手段和措施對學(xué)生進行情感教育,讓學(xué)生在體驗、感受音樂美的過程中,達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。音樂教育成為培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的伊甸園。以下是筆者近幾年來從事音樂教學(xué)工作中音樂課堂情感教育的幾點體會:

一、以趣激情,在興趣中激發(fā)情感

教育離不開情感。動之以情、曉之以理,是教育工作者常用的一種教學(xué)手段,因為情感最能教育人、打動人,也最能達(dá)到良好的教育效果。美育的特點不僅是以理服人,更重要的是以情動人、以情感人、以情育人。心理學(xué)原理認(rèn)為:“情感不僅是興趣、動機、信心、意志、態(tài)度等個性品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在,更是形成正確的思想、政治觀念、人生觀、價值觀、世界觀以及良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵所在,情商的健康培養(yǎng)是一個人健康發(fā)展、走向成功的重要一環(huán)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵。以趣激情,在音樂課上首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,再把帶著興趣的學(xué)生引入到音樂作品中。如:在欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》時,始引課,老師用歌唱告訴學(xué)生一個故事,然后從釣魚開始引申這個故事,生動地描述了作者是如何看著小魚從自由自在,到陷入漁夫圈套,最后悲慘地離開自在生活的小河。故事是學(xué)生們最喜歡的事情之一,在講述中,學(xué)生們的情感也會隨著小魚的命運而跌宕起伏,在聆聽時特別認(rèn)真,并可以在欣賞后準(zhǔn)確地用各種表情符號和小標(biāo)題表現(xiàn)出自己的情感體驗,隨后拓展,在完整聆聽中隨著音樂的起伏編寫自己內(nèi)心的小故事抒發(fā)自我情感,學(xué)生在興趣中體驗到了作品的情感,得到了課堂的快樂和滿足。

二、以聲傳情,讓聲音感染學(xué)生,培育情感,享受音樂的美

音樂需要渲染力,聽者更能體會這句話。在音樂教學(xué)中的音樂渲染力,是無形的聲音。老師甜美的語言,高亢、嘹亮的歌喉是與學(xué)生傳遞情感的最有力武器。以聲傳情也是情感教學(xué)法的一個重要手段。

首先,語言優(yōu)美,聲聲入耳。柔美、富有磁性的語言有豐富的感染力,是激發(fā)課堂活力的催化劑。音樂老師的發(fā)音、語調(diào)、語速、語言的力度等都要有更高的要求,吐字準(zhǔn)確,發(fā)聲方法正確,對音樂作品的情感把握準(zhǔn)確,以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度和音量表現(xiàn)出來,把歌詞朗誦的生動、清晰、悅耳,進而表現(xiàn)出天然的節(jié)奏感與音樂美。舒展優(yōu)美的語言,情感真切的語感,會讓學(xué)生身臨其境、浮想聯(lián)翩,讓學(xué)生在詩一般的語言中感受美、體驗情,從而融入歌曲的意境中,達(dá)到以聲傳情。

其次,規(guī)范范唱,以聲動情。范唱是音樂教學(xué)中的重要組成部分。規(guī)范的范唱給學(xué)生以美的享受,能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以歌傳情的作用。教師用熟練、規(guī)范、流暢、含情、傳情的歌聲去打動學(xué)生,使學(xué)生通過聆聽,被老師美妙的歌聲中蘊含的情所打動,就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)唱愿望。

三、以情育人,在音樂情感教育中樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀

音樂有著強烈的愉悅作用,音樂可以讓聽者‘情緒化。特別是那些令人愉悅的音樂作品,在聽后會讓人產(chǎn)生積極的情緒并能煥發(fā)出奇異的神采。音樂作品的個性就是能讓聽者在欣賞中尋找到共鳴,都能利用音樂的表現(xiàn)形式表達(dá)出自己的心聲,不同時代、不同背景的音樂往往反應(yīng)了不同的社會生活和社會現(xiàn)象,而不同情緒的音樂作品往往使美與丑,善與惡的對比更加強烈。例如:在欣賞《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《看天下勞苦人民都解放》后,讓學(xué)生了解歌劇特點的同時,并體驗、感受歌劇音樂所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和塑造人物形象的表現(xiàn)力,以擴大學(xué)生的音樂視野,同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透教育,讓學(xué)生感受到我們現(xiàn)在美好生活的來之不易,并深感生活在這樣溫暖的大家庭里、能學(xué)習(xí)是多么的幸福。再如:在欣賞古曲《春江花月夜》時,啟發(fā)學(xué)生從優(yōu)美的樂曲中去想像春天靜寂的夜晚:月亮從東山升起,小舟在江面蕩漾,花影在兩岸搖曳的情景。讓學(xué)生感受大自然迷人的景色,領(lǐng)略偉大祖國山河的無比壯麗。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山、熱愛民族音樂的思想情感。

有了情感,才能感悟音樂,才能創(chuàng)造音樂;有了情感,才能為自我情商的健康發(fā)展打下鋪墊。正如人們所說的音樂教學(xué)是情感藝術(shù)的教學(xué)。在音樂教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,培育學(xué)生的健康情商,提高審美能力,使學(xué)生健康、快樂、愉悅的成長。

作者單位:世南中學(xué)