趙媛媛　趙家俊

提要高職教育中的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)由于設(shè)置時(shí)間較短及傳統(tǒng)教育模式的弊端等原因,在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)方法上存在諸多問(wèn)題。為獲得進(jìn)一步的發(fā)展,其教學(xué)改革必須以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。

關(guān)鍵詞:高職教育;財(cái)務(wù)管理;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào):F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高職教育是高等職業(yè)教育的簡(jiǎn)稱(chēng),1999年6月13日的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將高職教育明確為高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。其特點(diǎn)就是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。而高職教育中的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)則是希望培養(yǎng)出具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力的實(shí)用性人才。雖然眾多高等院校已相繼開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè),但由于設(shè)置時(shí)間較短及傳統(tǒng)教育模式的弊端等諸多原因,目前該專(zhuān)業(yè)在以下三個(gè)方面亟待改進(jìn):(1)培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是從會(huì)計(jì)學(xué)分離出來(lái)的一門(mén)學(xué)科這一客觀事實(shí),造成人們不清楚財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別,誤認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)等同于會(huì)計(jì)學(xué)。不僅大多數(shù)求學(xué)者在這一問(wèn)題上存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),有部分教師也將兩者混淆。在這種狀況下,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確也不足為奇;(2)課程體系。我國(guó)教育偏重應(yīng)試教育的現(xiàn)象目前并未徹底改變,課程設(shè)置重理論、輕實(shí)踐,課程知識(shí)落后于社會(huì)需求與技術(shù)發(fā)展,未能與時(shí)俱進(jìn),同時(shí)課程體系知識(shí)寬度不足;(3)教學(xué)方式。由于深受傳統(tǒng)教育方式的影響,目前教學(xué)方式仍是“填鴨式”教學(xué),鮮見(jiàn)啟發(fā)式教學(xué),造成學(xué)生創(chuàng)新能力與對(duì)新知識(shí)的判斷能力明顯不足。

我國(guó)已加入世界貿(mào)易組織,在全球經(jīng)濟(jì)一體化影響下,財(cái)務(wù)也必然要求國(guó)際化。國(guó)內(nèi)企業(yè)要走出國(guó)門(mén),參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),尤其要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)的國(guó)際化。面對(duì)這一實(shí)際情況,高職教育的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要想得到更進(jìn)一步的發(fā)展,必須結(jié)合市場(chǎng),充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),除培養(yǎng)學(xué)生具備財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)外,以實(shí)踐為重點(diǎn),以技術(shù)應(yīng)用能力為核心,培養(yǎng)學(xué)生具備其他高等院校學(xué)生普遍缺乏的較強(qiáng)的實(shí)際操作能力與綜合素質(zhì)。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地走訪企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員,就高職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革給予以下建議。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、明確職業(yè)崗位的定位。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)崗位大致有以下幾種:出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)助理、主辦會(huì)計(jì)等,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)的需求,高職院校的畢業(yè)生往往要面臨和本科生、甚至研究生成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的事實(shí),而高職畢業(yè)生在學(xué)歷方面的競(jìng)爭(zhēng)力的確處于弱勢(shì)。隨著各行各業(yè)管理信息集成化的加劇筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),原有的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)崗位有逐漸“侵占”其他職業(yè)崗位的趨勢(shì)。以北京威克多制衣中心(VICUTU)為例,該企業(yè)上了信息集成系統(tǒng)SAP軟件。在銷(xiāo)售出庫(kù)完畢后,相關(guān)人員可在SAP系統(tǒng)中調(diào)用銷(xiāo)售人員開(kāi)具的提貨單而直接生成銷(xiāo)售憑證,按照傳統(tǒng)分工,這是財(cái)務(wù)人員的崗位職責(zé),但因SAP系統(tǒng)特性的原因及該公司的制度規(guī)定,門(mén)店銷(xiāo)售人員也充當(dāng)了會(huì)計(jì)助理的角色。這一事實(shí)說(shuō)明,高職學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的崗位定位可適當(dāng)向有關(guān)聯(lián)的其他職業(yè)崗位延伸,以擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)幾率。因此,高職教育的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行職業(yè)崗位定位的時(shí)候要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的能動(dòng)性,緊貼市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè),面向產(chǎn)業(yè),面向?qū)嵺`。

2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。過(guò)去企業(yè)在招聘財(cái)務(wù)人員的時(shí)候強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、稅法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)所需要的財(cái)務(wù)人員除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)知識(shí)以面對(duì)多變的市場(chǎng)。而信息技術(shù)的發(fā)展,財(cái)務(wù)工作也從傳統(tǒng)的手工記賬向會(huì)計(jì)電算化的方向發(fā)展,對(duì)于財(cái)務(wù)軟件的掌握和辦公系統(tǒng)的熟練操作是新型財(cái)務(wù)人員所具備的基礎(chǔ)條件。根據(jù)這些情況,高職教育財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系時(shí)應(yīng)以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ),開(kāi)發(fā)學(xué)生職業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力與操作技能以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3、素質(zhì)能力。高等院校設(shè)置的課程知識(shí)畢竟是通用理論知識(shí),它只是將同類(lèi)事項(xiàng)的共同特征在書(shū)本上一一列明,并提供解決辦法,是在非常理想化的模式下進(jìn)行的,目的是讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方向,而實(shí)際工作卻是千姿百態(tài)的,是不能照本宣科地去處理問(wèn)題。比如,購(gòu)進(jìn)價(jià)值10,000元(不含稅價(jià))的庫(kù)存商品,并取得了增值稅發(fā)票且已付款,這一業(yè)務(wù)活動(dòng)在課本上的分錄為:

借:庫(kù)存商品10,000

應(yīng)交增值稅-進(jìn)項(xiàng)稅1,700

貸:銀行存款11,700

但在實(shí)際中,增值稅專(zhuān)用發(fā)票只有通過(guò)稅務(wù)局掃描認(rèn)證通過(guò)后才能作為當(dāng)月的進(jìn)項(xiàng)稅金,如果增值稅專(zhuān)用發(fā)票未到稅務(wù)局掃描認(rèn)證,發(fā)票上的增值稅金額是不能做到“應(yīng)交增值稅-進(jìn)項(xiàng)稅”科目中的;否則當(dāng)月的增值稅籌劃會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

目前,高等院校的課程設(shè)置有些脫離實(shí)際,財(cái)務(wù)管理主要是“籌資、投資、資金運(yùn)營(yíng)管理”,但是籌資與投資在實(shí)際工作中只有財(cái)務(wù)總監(jiān)及公司老板才能處理的事情,基層會(huì)計(jì)人員只是處理資金運(yùn)營(yíng)管理運(yùn)營(yíng)事務(wù),也即是日常財(cái)務(wù)核算。但眾多教學(xué)資料中編寫(xiě)了太多的例如合并報(bào)表、資金時(shí)間價(jià)值等深?yuàn)W的理論知識(shí),在實(shí)際工作中極少用到,即便用到,也需要重新鉆研才能靈活運(yùn)用。作為一所高職院校,首先要考慮知識(shí)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性,因此專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等課程,設(shè)置這些課程的目的是要求學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論;專(zhuān)業(yè)課程可開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、稅法、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等課程,讓學(xué)生具備支撐其職業(yè)生涯發(fā)展的深層次專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外,為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的基本技能,開(kāi)設(shè)EXCEL或EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、WORD等技能應(yīng)用課程,可考慮開(kāi)設(shè)提高學(xué)生情商的課程,為提高學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);經(jīng)濟(jì)的全球化,使來(lái)中國(guó)投資的外國(guó)企業(yè)越來(lái)越多,對(duì)于財(cái)務(wù)人員,能具備劍橋金融財(cái)務(wù)英語(yǔ)(ICFE),將會(huì)增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教學(xué)方式

培養(yǎng)創(chuàng)新人才,方法比知識(shí)更為重要,這已成為教育工作者的共識(shí)。我們應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

1、利用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,是改革傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要手段,是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。其教學(xué)信息量大,可將一些難以以板書(shū)表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生提供更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì),包括傳統(tǒng)的手工賬和財(cái)務(wù)軟件的操作。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)模擬企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際的處理模式進(jìn)行賬務(wù)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),加強(qiáng)與校外企業(yè)人士的聯(lián)系,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與教學(xué)。財(cái)務(wù)管理工作要求的保密性比較強(qiáng),因此學(xué)生普遍反映實(shí)習(xí)單位比較難找,或者是不能被安排在財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)習(xí),或者即便在財(cái)務(wù)部門(mén),但也只能接觸很簡(jiǎn)單的一些業(yè)務(wù)。因此,要大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),讓學(xué)生能夠在允許的范圍內(nèi),盡可能地多接觸真實(shí)業(yè)務(wù),讓學(xué)院和實(shí)習(xí)單位均可從共建實(shí)習(xí)基地的合作中受益。

(作者單位:1.成都東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院;2.廣東大長(zhǎng)江集團(tuán))

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