詹　英

該課程在人才培養(yǎng)

方案中的地位和作用

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》授課對(duì)象為管理與信息系計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。該課程的先修課程為《實(shí)用英語(yǔ)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。課程類型為職業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理、維護(hù)、開發(fā)和管理時(shí),不可避免地要接觸到國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)資料、原版的英文說(shuō)明、屏幕英文操作提示,特別是在編寫程序時(shí),要大量地使用英文命令。因此,掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)極為重要。本課程能夠幫助學(xué)生更好地理解IT行業(yè)的最新動(dòng)態(tài),使其及時(shí)更新知識(shí)體系,跟上計(jì)算機(jī)行業(yè)軟件技術(shù)更新的速度,從而鋪平學(xué)生的就業(yè)之路。另外,該門課程在很大程度上能夠作為公共英語(yǔ)的補(bǔ)充課程,幫助學(xué)生鞏固和延展現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)體系,為今后的就業(yè)增添砝碼。

教學(xué)對(duì)象分析

要落實(shí)教學(xué)目標(biāo),必須先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生的已有基礎(chǔ)、需要和興趣與教學(xué)目標(biāo)的差距;研究教學(xué)環(huán)境與教學(xué)過(guò)程的相互影響以及各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣的影響。

學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊,促使筆者把目光轉(zhuǎn)向教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、英語(yǔ)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。通過(guò)問卷調(diào)查,筆者了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做出了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的分析和個(gè)案調(diào)查分析,對(duì)本課程有了更為全面的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查問題1:你有興趣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)嗎?

調(diào)查問題2:你在操作計(jì)算機(jī)時(shí),遇到英文提示信息,又看不懂,怎么辦呢?

調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)有興趣的學(xué)生僅占調(diào)查對(duì)象的10%。當(dāng)遇到英文提示信息,又看不懂時(shí),98%的調(diào)查對(duì)象不愿意主動(dòng)采用查字典等自學(xué)方式。這表明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿非常弱。如何才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,成為教學(xué)需要解決的問題。

調(diào)查問題3:你認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高對(duì)提高計(jì)算機(jī)操作能力有幫助嗎?

調(diào)查問題4:你希望計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課加強(qiáng)哪些內(nèi)容的教學(xué)?

在接下來(lái)的調(diào)查中,有96%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)提高計(jì)算機(jī)操作能力是有幫助的,表明學(xué)生認(rèn)同了這門課的重要性,同時(shí)對(duì)這門課也是有期待的。教學(xué)現(xiàn)狀是:學(xué)生普遍具備計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),一部分學(xué)生具備了B級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ),還有部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱。對(duì)此,需要適當(dāng)降低教學(xué)定位,豐富教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英文版軟件和計(jì)算機(jī)英文屏幕內(nèi)容很感興趣。這就要求教師必須在講授基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)添加應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),掌握一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯,在使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中,能夠正確理解屏幕上的英文信息。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高初步具備根據(jù)英語(yǔ)提示操作計(jì)算機(jī)的能力,最終具有閱讀普通計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中英文資料的能力;了解國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)對(duì)工作生活的影響。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變開拓學(xué)生的視野,展望計(jì)算機(jī)未來(lái)的發(fā)展方向,從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),使其逐步形成科學(xué)的世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的詞匯和句型;在實(shí)踐中提高閱讀能力,加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和記憶。專業(yè)詞匯的記憶教學(xué)、促使學(xué)生愛學(xué)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的情感教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略

(一)調(diào)整難度,分解知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容及要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有差距,如不作調(diào)整,結(jié)果通常是學(xué)生沒學(xué)會(huì)什么知識(shí)。因此,必須準(zhǔn)確把握課程目標(biāo),調(diào)整難度,尊重學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上有所進(jìn)步。為了在不同的教學(xué)內(nèi)容中采用更有效的教學(xué)策略,可將教學(xué)內(nèi)容分解成“Remember”、“Text Reading”、 “Story Time”、“Video Time”。

“Remember”,完成重點(diǎn)詞匯教學(xué)。盡量將需要記憶的單詞控制在一定的數(shù)量之內(nèi),并通過(guò)各種練習(xí),提高它們重復(fù)出現(xiàn)的頻率,幫助學(xué)生記憶。

“Text Reading”,完成教材文章的教學(xué),使學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容,并讓學(xué)生借助字典,讀懂文章的內(nèi)容。同時(shí),適當(dāng)添加與操作有關(guān)的屏幕英文,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀屏幕英文,完成計(jì)算機(jī)的操作,讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受成功的喜悅。

“Story Time”,選用包含計(jì)算機(jī)操作或與學(xué)習(xí)有關(guān)的故事和對(duì)話,使學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中掌握計(jì)算機(jī)原理及相關(guān)專業(yè)詞匯。努力使學(xué)生主動(dòng)參與,感知體驗(yàn),探究發(fā)現(xiàn),交流合作。

“Video Time”,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更深的理解。Video所展現(xiàn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)覆蓋面廣,形象而具有動(dòng)感,對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識(shí)都有所涉獵,可以幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)相關(guān)課程貫穿起來(lái)形成一個(gè)體系。

(二)增加應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容

增加應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,使之與計(jì)算機(jī)類專業(yè)所開設(shè)的課程密切相關(guān)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)發(fā)展與歷史等,要求學(xué)生掌握輸入輸出設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、WINDOWS操作系統(tǒng)相關(guān)詞匯或術(shù)語(yǔ),同時(shí)使學(xué)生通過(guò)不同的閱讀形式提高用英語(yǔ)思考問題、理解文章內(nèi)容的能力?？稍黾佑?jì)算機(jī)英文版軟件、計(jì)算機(jī)英文屏幕等應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生具有理解計(jì)算機(jī)操作中出現(xiàn)的常見英語(yǔ)信息的能力。比如,筆者選擇后續(xù)課程要用到的英文版軟件Virtual pc(如圖1所示),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件操作的同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)詞匯。

(三)重視“教的展現(xiàn),學(xué)的落實(shí)”

不但要重視教師的“教”,而且要落實(shí)學(xué)生的“學(xué)”。在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同目標(biāo)的前提下,設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師還可以制作符合學(xué)生心理的詞匯教學(xué)游戲課件,增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯。表1針對(duì)《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》課程敘述了教與學(xué)的關(guān)系。

反饋與思考

學(xué)生的英語(yǔ)起點(diǎn)相對(duì)較低,但要求掌握的計(jì)算機(jī)科技英語(yǔ)詞匯和英文縮寫一般都比較生僻,背誦單詞也很枯燥,很多學(xué)生不愿意去記、去背。在課堂中,學(xué)生使用“回避策略”的可能性較高。詞匯教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)又是重點(diǎn),它將影響學(xué)生對(duì)課程本身內(nèi)容的掌握程度。如果能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣,我們就成功了。

參考文獻(xiàn):

[1]賈方.關(guān)于高職英語(yǔ)教學(xué)改革的思考[J].遼寧教育研究,2005,(1).

[2]曾薇,趙春生.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)策略的探究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào),2008,21(16).

[3]周進(jìn).學(xué)習(xí)理論框架下的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào),2007,8(4).

作者簡(jiǎn)介:

詹英(1970—),女,碩士,浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、職業(yè)教育。(本文責(zé)任編輯:洪雁)

(本欄責(zé)任編輯:尚傳梅)