倪鵬銳

摘要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展、信息化進(jìn)程不斷加快的社會(huì)背景下,以校園網(wǎng)建設(shè)為代表的推進(jìn)教學(xué)信息化工作在各學(xué)校掀起了一股熱潮。文章首先介紹了校園網(wǎng)的組成和功能,指出了當(dāng)前校園網(wǎng)建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,而后從五個(gè)方面提出了提升教學(xué)信息化水平的思考建議。

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng);信息化;教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

中圖分類號(hào):G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)26-0174-02

加快教育信息化建設(shè)的步伐,通過(guò)學(xué)校的信息建設(shè)來(lái)提升教學(xué)水平,搶占未來(lái)教育發(fā)展的制高點(diǎn),已成為當(dāng)今中國(guó)教育界的共識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的普及,校園網(wǎng)的建設(shè)在硬件技術(shù)方面已趨于成熟。以科研、教學(xué)、上網(wǎng)服務(wù)綜合一體化的校園網(wǎng)絡(luò),為廣大在校學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)了極大的方便,網(wǎng)絡(luò)信息化同時(shí)也成為了各學(xué)校重要工作內(nèi)容之一。

一、校園網(wǎng)的組成和功能

(一)校園網(wǎng)的組成

校園網(wǎng)是一種基于局域網(wǎng)(LAN)技術(shù)構(gòu)建起來(lái)的小型校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),它是將分布在一所學(xué)校內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)和相關(guān)設(shè)備互聯(lián)至校內(nèi)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心,以共享學(xué)校的各類教學(xué)資源和實(shí)現(xiàn)學(xué)校有效管理為主要目的。

校園網(wǎng)常采用交換式快速以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng),它運(yùn)行速度快,能夠滿足校園數(shù)據(jù)、語(yǔ)音和圖像傳輸?shù)囊?。校園網(wǎng)軟件主要包括校園管理信息系統(tǒng)和教學(xué)資源系統(tǒng),借助前者可實(shí)現(xiàn)管理的信息化、智能化、自動(dòng)化,提高辦事效率。教學(xué)資源系統(tǒng)即教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),教學(xué)輔助系統(tǒng),數(shù)字化圖書信息系統(tǒng)等等。

(二)校園網(wǎng)的功能

校園網(wǎng)主要包含以下四個(gè)方面的功能:

1.開放化的校園。從宣傳學(xué)校的角度而言,通過(guò)在服務(wù)器上開發(fā)的校園網(wǎng)站,可以促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校的交流和溝通,是提升學(xué)校知名度和影響力的重要手段。

2.網(wǎng)絡(luò)化的校園。從學(xué)校管理的角度而言,實(shí)施校園網(wǎng)整體方案,學(xué)校能有效地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),采用先進(jìn)的管理軟件,規(guī)范學(xué)校的管理行為。并使學(xué)校逐步跨入電子化、無(wú)紙化辦公階段,從而提高學(xué)校管理工作的現(xiàn)代化水平。

3.多媒體的校園。從教學(xué)應(yīng)用的角度而言,實(shí)施校園網(wǎng)整體方案,基于網(wǎng)絡(luò)的自主式、協(xié)作式、研討式的學(xué)習(xí)方式,是全新的學(xué)習(xí)模式,通過(guò)它可全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)與能力。

4.智能的校園。植根于應(yīng)用方案的基礎(chǔ)信息平臺(tái)之上,“校園一卡通”得到了大規(guī)模的應(yīng)用。它采用先進(jìn)的信息集成技術(shù),能同時(shí)嵌入學(xué)校正在使用的各種管理信息系統(tǒng),使得分散的各個(gè)管理信息系統(tǒng)成為一個(gè)有機(jī)的整體,從而真正實(shí)現(xiàn)了校園管理智能化。這意味著,無(wú)論學(xué)生的就餐、教師的考勤、圖書館的管理,還是學(xué)生注冊(cè)、個(gè)人基本資料的存儲(chǔ)等,只要一張小小的卡片就可完成。

二、校園網(wǎng)建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

當(dāng)前,以校園網(wǎng)建設(shè)為代表的推進(jìn)教育信息化工作在各學(xué)校掀起了一股熱潮。在過(guò)去幾年中雖然取得了很大成績(jī),但通過(guò)對(duì)本地已建成校園網(wǎng)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,當(dāng)前校園網(wǎng)應(yīng)用的層次還普遍較低。同時(shí)在建設(shè)過(guò)程中仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在:

(一)優(yōu)質(zhì)教育資源短缺

網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性和共享性,創(chuàng)造了一個(gè)全新的工作、生活和學(xué)習(xí)的平臺(tái)——教師進(jìn)行協(xié)作教學(xué)、協(xié)作管理,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要充分利用此平臺(tái),必須有一個(gè)與之適應(yīng)的管理與教學(xué)的環(huán)境,這一環(huán)境不僅包括校園網(wǎng)使用的軟環(huán)境,還包括一個(gè)強(qiáng)大教學(xué)資源庫(kù)。然而,有些軟件廠商為了趕時(shí)髦或搭“資源庫(kù)”這班車,將相關(guān)的、不相關(guān)的產(chǎn)品一概稱之為“教育資源庫(kù)”;還有些人從互聯(lián)網(wǎng)上隨便下載一些內(nèi)容,拼湊在一起也成了“資源庫(kù)”,從而導(dǎo)致大量“資源庫(kù)”產(chǎn)品的有名無(wú)實(shí),由此將不可避免地出現(xiàn)校園網(wǎng)在使用上的巨大浪費(fèi)現(xiàn)象。

(二)“蜂窩煤”效應(yīng)突出

目前各個(gè)軟件廠商提供的應(yīng)用軟件往往把各自的數(shù)據(jù)鎖在“數(shù)據(jù)墳?zāi)埂敝?難以實(shí)現(xiàn)各部門間數(shù)據(jù)的共享,看似網(wǎng)絡(luò)通了,其實(shí)信息應(yīng)用沒有通。由此形成數(shù)據(jù)重復(fù)錄入,數(shù)據(jù)傳遞缺乏標(biāo)準(zhǔn)、用戶維護(hù)成本提高等一系列問(wèn)題,令教育信息系統(tǒng)面臨重重困境。如何打破這種局面,實(shí)現(xiàn)從垂直互聯(lián)到橫向互聯(lián)是亟須解決的問(wèn)題。

(三)后期開發(fā)能力不足,應(yīng)用效率低下

在校園網(wǎng)的建設(shè)和使用過(guò)程中,由于軟件公司開發(fā)的應(yīng)用軟件不一定適合本學(xué)校的實(shí)際情況,而本學(xué)校往往不具備自主開發(fā)應(yīng)用軟件的能力。由此網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)和管理來(lái)說(shuō)幾乎成了一種擺設(shè)。還有一部分學(xué)校在做門面工夫,校園網(wǎng)成了校園的“網(wǎng)吧”,并沒有將其真正落實(shí)到教育管理和教學(xué)中去。

(四)重硬件設(shè)備,輕軟件投資

不少學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)比較重視,與其他學(xué)校形成盲目攀比,用于軟件建設(shè)的資金卻得不到保證。而校園網(wǎng)無(wú)論投資規(guī)模的大小,只有在擁有一定的資源庫(kù)和使用相應(yīng)軟件后,硬件環(huán)境才能充分發(fā)揮作用,校園網(wǎng)也才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育教學(xué)效益。

(五)教師應(yīng)用能力的培養(yǎng)迫在眉睫

許多學(xué)校雖然配置了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教室、個(gè)人手提電腦甚至一定規(guī)模的校園網(wǎng),但多數(shù)教師依然對(duì)電腦操作不甚了解,更談不上運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)方法來(lái)改革教學(xué),因此提高教師的技術(shù)素質(zhì)已到了時(shí)不我待的地步。

三、校園網(wǎng)建設(shè)中待解決問(wèn)題的研究

要解決校園網(wǎng)建設(shè)和使用過(guò)程中存在的問(wèn)題,使校園網(wǎng)在教學(xué)、管理、辦公、學(xué)習(xí)、科研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,必須在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、思想觀念、技術(shù)水平上不斷創(chuàng)新:

(一)統(tǒng)一思想,建立健全組織制度

首先,更新觀念,變信息技術(shù)的管理輔助手段觀為信息化管理的重要載體觀,校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從思想上真正認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展校園網(wǎng)的重要性。其次,要建立組織機(jī)構(gòu)為校園網(wǎng)的建設(shè)提供人員保障,同時(shí)健全各項(xiàng)制度,來(lái)保證該項(xiàng)工作健康、有序的開展,形成一種良性的“使用→提高→研究→使用”的循環(huán),使校園網(wǎng)充分發(fā)揮其效益、效率和效用。

(二)完善校園網(wǎng)軟件和安全建設(shè)

要積極引進(jìn)或開發(fā)學(xué)校各方面的管理信息系統(tǒng)及教學(xué)資源系統(tǒng),有條件可自行開發(fā)適合本校實(shí)際需要的校園網(wǎng)絡(luò)軟件,若技術(shù)力量有限,考慮要滿足本學(xué)校的特定需求,可采取學(xué)校與軟件公司技術(shù)人員共同開發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)的生命在于其安全性,硬件的不安全會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓;軟件、數(shù)據(jù)的不安全也會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失和不良的影響。保障學(xué)校各類資料的安全是校園網(wǎng)規(guī)劃的重要內(nèi)容,既要做到教師、學(xué)生查詢數(shù)據(jù)方便性和資料管理的可操作性,又要保證數(shù)據(jù)的安全性。為此,在校園網(wǎng)設(shè)計(jì)上應(yīng)采用完善的網(wǎng)絡(luò)安全體系,對(duì)每一個(gè)進(jìn)入校園網(wǎng)的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證,防止非法入侵,同時(shí)對(duì)校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)要采用先進(jìn)的加密技術(shù),以確保校園網(wǎng)的安全性。

(三)切實(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)建設(shè)

教育資源庫(kù)是一個(gè)集教育、教學(xué)、管理的龐大的數(shù)據(jù)庫(kù),從它提供的資源功能上可以劃分為教學(xué)、學(xué)習(xí)、多媒體素材、管理資源庫(kù)等。在校園網(wǎng)建設(shè)中,資源庫(kù)建設(shè)仍是重中之重。它的建成,將通過(guò)校園網(wǎng)為教育教學(xué)提供永無(wú)止境的資源和服務(wù)。

教育資源庫(kù)的建設(shè)要以學(xué)校為基礎(chǔ),教師為依托,動(dòng)員廣大師生員工參與;以教材為根本,大力擴(kuò)展知識(shí)的廣度、深度;以容量為實(shí)力,以科學(xué)的管理為保證;堅(jiān)持整合、共享、共建的指導(dǎo)思想;堅(jiān)持系統(tǒng)性、可行性、科學(xué)性、層次性、實(shí)用性的原則。要將它建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字智能化的、開放的共享資源庫(kù),隨著教育教學(xué)的改革、學(xué)校的發(fā)展、信息的變化,需要隨時(shí)更新、升級(jí)、甚至換代。因此,教育資源庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

(四)強(qiáng)化教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)及培訓(xùn)

要對(duì)學(xué)校教師和現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)人才進(jìn)行全方位的富有針對(duì)性的培訓(xùn),保證相關(guān)人員能正確、高效地運(yùn)用和開發(fā)校園網(wǎng)及其資源。幫助和要求教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等,鼓勵(lì)他們踴躍地參與到這一進(jìn)程中來(lái),使校園網(wǎng)建設(shè)卓有實(shí)效。

校園網(wǎng)建設(shè)工程是面向21世紀(jì)加快學(xué)校發(fā)展而做出的一項(xiàng)重大舉措。在校園網(wǎng)建設(shè)中學(xué)校應(yīng)本著為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)能力,堅(jiān)持高效、適度超前的原則,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。我們有理由相信通過(guò)在管理體制、運(yùn)行機(jī)制、思想觀念、技術(shù)水平上不斷創(chuàng)新,校園網(wǎng)建設(shè)一定會(huì)走上健康快速發(fā)展的道路,從而推動(dòng)教育信息化向更深層次、更高水平發(fā)展!

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