吳廣春

摘要:多媒體技術(shù),改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式,也給語文教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)。多媒體的介入給語文課堂教學(xué)注入了新的活力,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞:多媒體;語文教學(xué);優(yōu)勢

隨著科技進(jìn)步、教育改革的深入,多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越多地運用到課堂教學(xué)中,為優(yōu)化課堂教學(xué)開啟了方便之門。在中學(xué)語文教學(xué)中適時運用多媒體輔助教學(xué)手段會給語文教學(xué)帶來意想不到的效果。多媒體技術(shù),改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式,也給語文教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)。多媒體的介入給語文課堂教學(xué)注入了新的活力,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。它成為語文教學(xué)活動的潤滑劑。

正確適當(dāng)?shù)剡\用多媒體可以展現(xiàn)古今中外的客觀事實。我們可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要,充分發(fā)揮多媒體特性,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)語文教學(xué)改革,培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的學(xué)生。

然而如果不合理地掌握使用,把它當(dāng)做簡單的教具,只能使之成為課堂的點綴。因此教師要掌握好電教媒體的啟用時機(jī),即媒體的最佳作用點,才能使電教媒體發(fā)揮較好的輔助功能。下面我就自己的經(jīng)驗來談一談多媒體技術(shù)的運用及我在教學(xué)中的體會。

一、利用多媒體手段,可以優(yōu)化課堂氣氛,促進(jìn)師生關(guān)系轉(zhuǎn)換

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的主要關(guān)系,包括師生之間的角色和人際關(guān)系。適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高,使學(xué)生在一種寬松、平等的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。

1.促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)換。使學(xué)生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的主動參與者和知識的積極構(gòu)造者,使學(xué)生和教師處于平等地位,減弱了學(xué)生對教師的恐懼心理,從而使學(xué)生敢于踴躍發(fā)言,課堂氣氛活躍。

2.優(yōu)化了師生關(guān)系。在多媒體教學(xué)過程中,教師可以走下講臺,成為學(xué)生遇到困難能及時給予幫助的朋友,使師生之間形成一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。極大地尊重學(xué)生了自尊心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

二、利用多媒體,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

多媒體的特點是生動、直觀,它可以創(chuàng)設(shè)情境,消除學(xué)生聽課時的枯燥感和疲勞感,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動人心的情境效果,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的目的,使教學(xué)收到事半功倍的效果。興趣是學(xué)習(xí)的本原性動力,沒有興趣就談不上主動、自覺、乃至自主地學(xué)習(xí)。而多媒體的運用,正是把現(xiàn)代科技引進(jìn)課堂優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生記憶能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等各種能力。

三、運用多媒體教學(xué)手段,可以豐富語文學(xué)習(xí)情境

多媒體計算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點,它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于他們對知識的獲取、存儲與建構(gòu)。教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教材特點及教學(xué)需要,恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)——計算機(jī)、實物展臺、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境,讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究,領(lǐng)會文章的內(nèi)容,體會文本的表達(dá)的思想感情,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

四、多媒體的特點使得形象再現(xiàn),化難為簡,為學(xué)生釋疑解惑

由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,課文中的有些內(nèi)容較深奧,學(xué)生缺乏直接經(jīng)驗難于理解,如果使用傳統(tǒng)教學(xué)手段不僅難以講清,而且費時又費力。如何巧妙地突破文章的重難點,這一直以來是我們語文教師不斷思考的問題。恰當(dāng)運用多媒體巧妙地再現(xiàn)課文中的情境,不僅能夠突破知識的重難點,而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。而多媒體則會將抽象的知識形象化為可以感知的畫面,可以起到事半功倍的效果。

五、多媒體教學(xué)的運用,可以拓展課堂空間

運用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量,滿足各層次學(xué)生的需求。運用多媒體,可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)展示給學(xué)生,形成知識的網(wǎng)絡(luò),大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。利用多媒體,可以適時地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料,聲音、圖像可以隨時插入、隨時展示,避免了平時只靠口說手寫容量小的弊端。

綜上所述,在語文課堂教學(xué)中,教師只有在平時的教學(xué)中適時運用多媒體手段,努力提高自己的教學(xué)水平,才能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力,才能調(diào)動學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展。