楊冬梅

學校工會是校黨支部領(lǐng)導下的群眾組織。學校工會工作開展得好壞,直接影響到教師的工作熱情和學校的教育教學質(zhì)量。為了更好地配合學校的中心工作,合校三年來,我校工會精心組織工會活動,充分發(fā)揮工會職能,為創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境發(fā)揮了應有的作用。

瞄準學校中心工作,開展 “一幫一”助學。針對我校貧困學生多這一情況,校黨支部和工會聯(lián)合組織開展 “一幫一”助學活動,號召本校每名教師幫扶一名貧困生讀完小學,借以推動學校教育教學這項中心工作的開展。

我校五年級劉某的母親因不堪家庭重負,棄下年幼的劉某離家出走。劉某的父親從此一病不起,不久離開人世,劉某只好跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶年歲已大,已無生活能力,劉某的到來,無疑加重了奶奶的生活負擔。我校副書記王敏了解了這些情況后,主動承擔起幫扶劉某的工作。她來到劉某奶奶租住在河南屯的房子里,看見屋內(nèi)凹凸不平的土地上除了有兩張床和墻角一個裝衣物的舊紙箱外,別無他物,甚至連寫字的桌椅都沒有。劉某回到家后,只能蹲在床邊寫作業(yè)。見此情形,王書記當即把給劉某買的衣物留下,又留下了一些現(xiàn)金,并承擔起劉某小學畢業(yè)前的在校費用。我校還有一對表姐妹,由于家庭困難處于失學的邊緣,我校滕蕊老師一次性為姐倆交上四百余元的生活費用,才使姐妹倆免于失學。據(jù)統(tǒng)計,我校68名教職工在“一幫一”助學活動中,每年為學生捐款數(shù)額都在5000元以上,而衣物就更不計其數(shù)?！耙粠鸵弧敝鷮W活動的開展,既拉近了師生之間的距離,也發(fā)揮了我校工會的服務職能。在2008年教師節(jié)上,學生們自發(fā)地為每名教師送上一朵鮮花,有很多孩子喊出了“老師媽媽”的話語,聽得我們每位教師淚水漣漣。教師們都說:“一幫一”助學活動,讓我們了解了社會、了解了孩子,更使心靈得到了一次次的洗禮。如今,“一幫一”助學是我校工會常年保留的活動,同時也成為我校工會工作一道亮麗的風景。

發(fā)揮橋梁紐帶作用,為職工排憂解難。教師沒有后顧之憂,才會全身心地投入工作。為此,我校工會把解決職工的后顧之憂放在工作的首位。我校是由鄉(xiāng)下10個教學點合并而成的一所學校,有教職工100余名,學校實行封閉式管理,教師實行早晚兩班倒,每天24小時陪護在學生身邊。不論是教學教師,還是生活教師,每天的工作時間都長達12小時以上。在這種高強度的工作環(huán)境之下,校工會在學期開學初,面對全體教師發(fā)放調(diào)查問卷,了解他們家庭的基本情況,生活中有哪些困難需要學校幫助解決,再把這些問題主動向?qū)W校領(lǐng)導匯報,使領(lǐng)導了解廣大教職工的想法,為領(lǐng)導決策提供參考。通過工會的橋梁作用為教師解決了后顧之憂:學校食堂開設教師子女小飯桌,解決教師子女午餐的問題;針對教學教師工作時間長,無暇顧及家中的生活,甚至連生活日用品都無時間購買的情況,學校開展便民服務,每周各年級組把教師所需物品報到工會,再由工會到市場批發(fā)并將物品送到教師手中。這些活動的開展,激發(fā)了教師工作的積極性,使整個學校在和諧中運轉(zhuǎn),在理解中工作,在團結(jié)中發(fā)展。

強化服務功能,關(guān)愛教師生活。學校在經(jīng)費緊張的情況下,每年都拿出一定經(jīng)費,由工會牽頭組織全體教師體檢;會同學校有關(guān)領(lǐng)導到生病的教師家中慰問;教師家有大事小情,學校領(lǐng)導只要在家必定到場;每年教師節(jié),宴請新老教師,獻上節(jié)日的祝福;定期召開茶話會,征求老教師對學校的合理化建議……工會細致的工作,使全體教師置身于溫暖、友愛的氛圍中,工作熱情高漲。

豐富教職工的文化生活,提升教師隊伍凝聚力。學校實行早晚兩班倒的工作交接制,教學教師和生活教師雖然同處一所學校,每天見面時間很少,自然少了工作上的溝通。針對這些情況,工會牽頭組織以“團隊協(xié)作,共同發(fā)展”為主題的大型團隊游戲活動,為教職工增設了溝通的平臺,豐富了業(yè)余文化生活;舉行教職工趣味運動會和以“徒步迎奧運、健康和諧行”為主題的野營拉練活動,使教職工在課外時間走出了辦公室,走向運動場;組織棋類比賽,使一批棋藝高超的教師脫穎而出;每年新年組織慶新年聯(lián)歡會,既展示了教師的才華,又愉悅了他們的身心。

我校工會時刻把安排教職工的生活,把握教職工的思想脈搏,了解教職工思想動態(tài)工作放在首位,努力做教職工的有心人、知心人,少說空話,注重實效,使和諧的校園環(huán)境得以順利創(chuàng)建。

(責任編輯付淑霞)