李細文

摘要:盡管“大話語言”“網(wǎng)絡(luò)語言”等流行話語的盛行,給規(guī)范漢語言造成了一些消極的影響,然而筆者認為,這些流行話語的介入更重要的是給初中生作文帶來了“春的氣息”。本文從美學(xué)的角度探討了流行話語介入后初中生作文的審美趨向及其重構(gòu)對策。

關(guān)鍵詞:流行話語;初中生;作文審美

哪些是流行話語?本文所指主要是“大話語言”和“網(wǎng)絡(luò)語言”兩種,尤以網(wǎng)絡(luò)語言的流行程度最甚。誠然,這些流行話語確實是對傳統(tǒng)的漢語言習(xí)慣和漢字用法帶來了不小的沖擊——對漢字、漢語的規(guī)范十分不利。然而,筆者以為這種不拘一格的話語方式自介入初中生的用語方式中以來,對學(xué)生個性、審美意識的培養(yǎng),亦有非常大的積極作用。鑒于此一喜一憂的雙面性,本文針對流行話語對初中生審美意識的影響,及其介入后初中生作文的審美趨向和審美重構(gòu)問題作了整體論述。

一、流行話語對初中生審美意識的影響

具體來說,流行話語對初中生個性及審美意識的培養(yǎng)的影響,主要表現(xiàn)在以下兩方面:①積極影響。流行話語不拘一格的表達方式,打破了常規(guī)的思維定勢,其用語的自由性與豐富性提高了學(xué)生的思維靈敏度。同時也加強了學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),有利于促進其思維方式的個性化發(fā)展,形成獨具特色的審美情趣。②負面影響。大量的流行話語——或極力模仿,或樂此不疲地被學(xué)生直接引用,這就代替了學(xué)生自我審美情趣的表達,造成了學(xué)生自我意識的“沒落”。

二、流行話語介入下初中生作文的審美趨向解讀

沒有規(guī)則、自成方圓的流行話語以跳躍性、多邊性、隨意性、互通性的鮮明特征,迅速地成為了初中生的新寵,并以不可抵擋之勢大量地涌現(xiàn)在他們的作文中,沖擊著傳統(tǒng)語言的表達習(xí)慣與表達方式。如寫“相遇”就都寫:前世的千百次回眸,卻只換得今生的擦肩而過。學(xué)生在作文中大量地運用這些流行話語來表情達意,最終導(dǎo)致他們失去了自我的獨特體驗。流行話語介入中學(xué)生作文當然也有其正面價值,因其介入,也給初中生作文的美學(xué)形態(tài)帶來了積極的內(nèi)容。如流行話語的前衛(wèi)性,增強了作文思想的時代感;流行話語的直觀感性化,使作文的表情達意更能貼近現(xiàn)實生活;流行話語的標新立異也充分展示了作者的積極叛逆與率真性情……

三、流行話語介入后初中生作文的審美重構(gòu)對策

根據(jù)流行話語對學(xué)生審美意識的影響,以及這種話語方式介入下初中生作文審美的趨向解讀,筆者對如何重構(gòu)初中生作文的審美建議如下:

1.加強培養(yǎng)學(xué)生作文話語中的“文氣”意識

流行話語或夸張、啰嗦,或胡亂嫁接,直接導(dǎo)致學(xué)生作文的話語缺乏文章之“氣場”。因此,對于流行話語介入后初中生的作文教學(xué),教師一定要引導(dǎo)學(xué)生不要對流行話語生硬模仿。此外,教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的意識,以及深入體察生活的能力,讓學(xué)生的生活過得豐富多彩。這樣不僅能開闊學(xué)生眼界,豐富其作文題材,還能陶冶學(xué)生之性情,讓其在無形中形成氣韻,樹立 “文氣”意識。

2.鼓勵學(xué)生作文話語中表現(xiàn)主體的審美情趣

流行話語蘊涵的跳躍性、個性化的思維方式值得初中學(xué)生借鑒,此點應(yīng)肯定。然而,在作文教學(xué)過程中,所有的“文題”都應(yīng)該切入生活,以生活的體驗啟迪學(xué)生智慧,避免學(xué)生盲目地去模仿流行話語,而失去了自己的真情實感。鑒于此,作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,引導(dǎo)其提高生活的敏感度,大膽去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗,這種發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造之驚喜能激起學(xué)生強烈的主體感受,再去進行新的發(fā)現(xiàn),形成個人情趣。

3.提倡初中生使用“透著生活氣息”的話語

現(xiàn)在許多學(xué)生因迷戀流行話語,又缺少對生活的體察,寫出的作文很虛幻,沒有生活氣息,甚至胡編亂造,虛情假意。所以,對于當前的初中作文教學(xué)而言,教師要號召學(xué)生回歸生活,即提煉生活,抓住生活的契機,應(yīng)時而寫,有感而寫,用一些透著生活氣息的話語記錄學(xué)生生活中喜聞樂見的、感受深刻的現(xiàn)象,展現(xiàn)樸實之美。

4.要求初中學(xué)生的作文話語務(wù)必體現(xiàn)時代感

不容否認,流行話語是時代文化的反映,因此,對于這些流行元素可以適當?shù)乇Ａ簟Ａ硗?教師還應(yīng)該讓學(xué)生去更多地了解社會,這樣學(xué)生作文才能既富有內(nèi)涵,又洋溢著時代氣息。

總之,流行話語的介入給初中生作文審美既帶來了有利的一面,也制造了不利一面。作為初中的教育工作者要做好平衡工作,揚長避短,正確處理,切不可因其不利一面而一刀切。