高 暉 欒后同

摘 要:新課改明確了對中學生進行德育教育的重要性,德育教育對青少年思想品德的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展起著主導作用。因此,要求教師將德育教育有機地滲透到課堂教育中去。

關鍵詞:語文 新課改 德育教學

德育教育對青少年思想品德的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展起著主導作用。新課改也要求教師應該將德育教育有機地滲透到課堂教育中去。那么,作為一門基礎學科又有強烈思想性的語文課怎樣在教學過程中實施德育而達到教書育人的目的呢?我在從事高中語文教學工作實踐中,對語文教學如何具體、靈活、有效地穿插德育教育,將德育教育與語文教學有機的融為一體進行了嘗試和探索,現(xiàn)就此做一番淺談。

我覺得我們的語文教學應將德育立足于:一是培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想情感;二是在教學過程使學生受到愛國主義教育,社會主義思想品德教育;三是培育學生的創(chuàng)造力與想象力。培育學生的愛美情趣,發(fā)展學生健康的個性,使他們養(yǎng)成良好的意志品格。所以,我覺得在語文教學中滲透德育,應注意以下幾點:

一、在課堂教學中有針對性地進行德育滲透

1.挖掘教材中富有思想因素的材料對學生進行德育教育

要充分利用好教材中精選的現(xiàn)代文。有的體現(xiàn)對生命的感悟和尊重,有的體現(xiàn)面對困難和挫折的勇氣,有的是對美的弘揚,有的則是對丑的鞭撻,有的體現(xiàn)對自然的喜愛,有的則體現(xiàn)對社會不良現(xiàn)象的嘲諷,又有的是對個人和國家命運的思考……無論是哪一類作品無不包含著作者獨特的情感體驗,在教學過程中如何使學生充分體會這種體驗就成為了語文教師的重要任務。例如《勸學》一文中,作者以“青出于藍”“冰寒于水”兩個比喻來說明學習和改造的重要性;又用“木受繩則直、金就礪則利”兩事例推論及人,即“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣”通過講解,使學生總結出作者的用意,“人,也必須通過學習和參省,才能達到很高的境界”。這樣,學生既分析出了文章的論點——學習的重要性,又使他們從思想上提高了認識。文章又用“蚓和蟹”“騏驥和駑馬”“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等進行正反對照,來論證學習應有的方法和態(tài)度,啟發(fā)他們總結出學習動力不強的現(xiàn)狀,進行適時地教育。學生充分認識到:人的道德、知識、才能不是天生就有的,而是通過后天的學習,堅持不懈的努力才可達到的。從而鼓勵學生、激發(fā)學生的學習積極性。這樣,我們就把德育很自然地滲透到了教學當中,德育目的也就順理成章,水到渠成。

2.文言文和古代詩歌中的情感教育

文言文和古代詩歌是我們古代文化中的精華和瑰寶,而選入我們教材中的更是精華中的精華。我們可以利用陳子昂的《春夜別友人》教給學生珍視友情;利用李白的《月下獨酌》使學生明白即使生活再苦悶,也要放飛自己的精神;利用杜甫的《茅屋為秋風所破歌》使學生懂得憂國憂民……

3.介紹寫作時代背景進行德育

如教魯迅先生的《記念劉和珍君》這篇文章,不是馬上與學生共同進入閱讀、講解,而是先對其所處的時代背景、事件的經(jīng)過作詳細介紹,突出主人公劉和珍被害之時的情景,突出主人公不畏國民黨特務卑鄙無恥的行徑時所表現(xiàn)的大無畏的獻身精神,使學生在所學之余能懷著一份對烈士無限崇敬和對敵人無比憎恨的心情去閱讀課文,自然從中感受到一種振奮,促使自己產(chǎn)生立志為振興中華而讀書的強烈愿望。此外,介紹作家的生平事跡、介紹有關文學常識等內(nèi)容,也可以讓學生充分了解我國燦爛的民族文化,激發(fā)他們對我們偉大民族的熱愛,對我國優(yōu)秀文化的熱愛。

4.分析文學作品的形象進行德育

如曹禺《雷雨》一文,引導學生分析周樸園、侍萍、魯大海等這些形象,引導學生體會他們的肖像、表情、語言、動作、心理等描寫,使學生正確地理解當時舊中國工人階級要求人權,普通老百姓悲慘命運以及資本家的狠毒兇殘、自私偽善、冷酷無情,從而激發(fā)學生憎恨舊社會、熱愛新生活的強烈感情。

5.名言警句的積累和理解

例如講解《離騷》,不僅要讓學生領略作者的生平理想,了解楚辭體的文體特點,同時也要讓他們銘記“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”這一名句,理解屈原那種“以天下為己任”的寬闊胸懷,并在此基礎上記住“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”這一名句,理解屈原為解決人民的疾苦而不懈奮斗的精神。

二、通過課外閱讀進行德育教育

課外閱讀是學生學習活動的一部分,也是語文課堂教學的延伸,同樣,課外閱讀也是學生接觸社會生活的重要途徑。不僅可以擴大學生的知識面,而且有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

當然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學生去讀,教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際,向學生推薦有關讀物,引導學生去讀,同時要加強閱讀指導,激發(fā)學生課外閱讀興趣,使學生的閱讀收到實效?？赡苡行W生會沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的書,有些同學會沉迷于武俠、網(wǎng)絡小說。這樣我們就引導學生學習有關文藝理論的書籍,引導學生了解任何作品中人物的悲歡離合,總是離不開時代特點的,并且教育學生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇,更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容,看到它的社會意義,從中受到有益的感染。一本好書相當于一位良師益友,不僅可以擴大學生的知識面,提高學習成績,而且還培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應該鼓勵學生多閱讀書刊雜志,使學生擴大視野,提高思想覺悟。

三、利用教師設計組織的各種語文活動進行德育

我們在實施教學時,要設計各種教學活動,這樣更能給學生留下深刻的印象,并從中受到熏陶感染。我自己在教學中經(jīng)常結合教學內(nèi)容設計組織一些課內(nèi)活動。如課前五分鐘講演、詩歌朗誦、成語接龍等活動,既有效地引發(fā)學生學習語文的興趣,提高學習語文的積極性,又能從中提高學生的語文素質和自我教育能力,使學生在活動中積累豐富的生活素材,提煉寫作主題,表達愛憎分明的感情。

綜上所述,語文教學中實施德育途徑可謂多種多樣,但只要教師在實際教學中運用得法,必能使學生受到思想教育。

參考文獻:

1.教育部高中.《語文課程標準》

2.畢田增主編.《新課程教學設計》.首都師范大學出版社

作者單位:昌邑市文山中學