吳 紅

“讓他們都動(dòng)起來(lái)”,意思是說(shuō)讓孩子們都能好好鍛煉自己,在課堂中展示自己,從而很好地完成整個(gè)義務(wù)階段的學(xué)習(xí)。

因?yàn)楝F(xiàn)在處于信息爆炸時(shí)代,有些孩子通過(guò)電視的熏陶,成了“無(wú)所不知”但又是蜻蜓點(diǎn)水式的“小狂妄者”。如何教好他們成了完成課堂教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)于語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō),他們的“優(yōu)點(diǎn)”體現(xiàn)得愈發(fā)明顯。所以,我們老師除了精心備好課外,還必須解決好這些學(xué)生的問(wèn)題,做一個(gè)聰明的魔術(shù)師,讓所有學(xué)生都能上好課,順利完成教育、教學(xué)任務(wù)。

在我所教的學(xué)生中,有一位學(xué)生非常顯眼,他是個(gè)典型的小電視迷,所以只要老師提到什么方面,他都知道大概。開(kāi)始,我都對(duì)其采用當(dāng)眾贊賞的方法,他由于老師的表?yè)P(yáng),而越想表現(xiàn)自己,在課上拼命舉手,當(dāng)時(shí)的我看到他積極性方面,在課堂上給他很多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?？墒?由于過(guò)分地贊賞,使他漸漸地開(kāi)始驕傲甚至于狂妄起來(lái)。發(fā)展到在課堂上,只要他認(rèn)為老師講得不對(duì),就在座位上大叫起來(lái),我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,只是對(duì)其思維的片面性作細(xì)細(xì)地分析,當(dāng)然在回答后還不忘肯定其積極方面。這樣一味的“寵”他,發(fā)展到最后,愈發(fā)不把老師和其他同學(xué)放在眼中:上課不好好上,作業(yè)不好好地做,甚而至于老師喊他到辦公室,他都可以任性地大聲對(duì)老師說(shuō):“我不去”!其他學(xué)生是有樣學(xué)樣,這樣我就失去對(duì)課堂的把握,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成。

冷靜下來(lái),我清醒地認(rèn)識(shí)到,他只是個(gè)無(wú)所不知的“小狂妄者”,真正的學(xué)習(xí),都存在很多不足。如果過(guò)多地突出他,會(huì)使他頭腦狂熱起來(lái),覺(jué)得自己什么都行。特別是對(duì)于頭腦并不成熟的小孩來(lái)說(shuō),這樣會(huì)毀了他。在我們初中義務(wù)教學(xué)階段,應(yīng)該讓每位學(xué)生都得到發(fā)展提高,而不是像職業(yè)比賽中培養(yǎng)一兩個(gè)明星那樣。

意識(shí)到這一點(diǎn)后,我首要做的要有意冷落他,將發(fā)言的機(jī)會(huì)多給其他的學(xué)生。在上課中使整個(gè)教學(xué)秩序正常起來(lái)。后來(lái),這位學(xué)生意識(shí)到自己的淺薄之處,在上課中隨著老師的引導(dǎo),更加善于思考分析問(wèn)題,心智也不斷成熟起來(lái)了。

我想對(duì)于這樣的學(xué)生,老師所做的不是一味地“捧”他們,而是更好地引導(dǎo)成才。對(duì)于這些“能說(shuō)會(huì)道者”,要讓他們看到語(yǔ)文的更精深處,不能只停留在表面,不能沾沾自喜于一點(diǎn)皮毛。因此,我就注意在接手新的班級(jí)時(shí),及早發(fā)現(xiàn)這一類(lèi)的學(xué)生,及早對(duì)他們提出高要求,使他們能進(jìn)一步的鉆研去,而不僅僅靠貧貧嘴,因?yàn)槟嵌际侨A而不實(shí)的。

作者單位:鎮(zhèn)江官塘中學(xué)