蘇愛利

新制訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”,的確,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)活動,是縮小學(xué)生成績兩極分化,提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提。下面從五個方面談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的粗淺看法。

一、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明:采用適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。初學(xué)英語的同學(xué),對英語有著強(qiáng)烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時,最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語。由于學(xué)生的視野有限,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)講述英語在今后工作、生活中的廣泛性和重要性,多講些生動、具體的實例,使學(xué)生明白:要想成為未來有用之才就必須學(xué)好英語,從而產(chǎn)生想要把它學(xué)好的渴望。

作為一名英語教師,不僅要引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué)會”,更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如:在平時,教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進(jìn)行會話。無論課堂上下,還是校園內(nèi)外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響。教師要以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生,以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練,在浸潤中增強(qiáng)英語語感,不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。轉(zhuǎn)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,提出引人深思的問題,吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生生理、心理特點,在教學(xué)中要善于運用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等)設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,學(xué)生印象才深刻,聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合,學(xué)生學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師要學(xué)做導(dǎo)演,要精講巧問,善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動,讓學(xué)生有大量的時間參與。

總之,英語教師不能照本宣科地教英語,要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題。在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣,英語教學(xué)才會生動活潑,富于情趣,才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

作者單位:河北省濮陽縣化肥廠職工子弟學(xué)校