周思彤

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-0992(2009)06-129-01

一、多媒體教學(xué)手段

1、多媒體教學(xué)的引入

隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入、internet網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssisted In-struction簡(jiǎn)稱CAI)越來越受到教師的注意，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)足其中最常見的一種手段，也就是我們常說的多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)的。它使語文教學(xué)的面貌煥然一新。多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動(dòng)畫面等直觀媒體信息，并能在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或活動(dòng)畫面，并伴有音樂、聲響，這是傳統(tǒng)語文教學(xué)任何媒體都無法做到的。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合，變隱為顯，縮小時(shí)空，使得開、聲、情有機(jī)融合，互為相濟(jì)。使語文教學(xué)產(chǎn)生很好的效果。多媒體進(jìn)八語文教學(xué)?？烧f是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要舉措之一不可等閑視之。

2、多媒體教學(xué)的多維功能

所謂多維就是多手段、多性能、多功效。多維功能就是指在教學(xué)中教師多手段、多角度、多系統(tǒng)地激勵(lì)、開拓學(xué)生思維，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學(xué)方法。采用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維功能，可以突破學(xué)生定向、單向思維方式，使學(xué)生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固。為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造極好條件。采用多媒體教學(xué)，可以突破學(xué)生機(jī)械接受的思維模式而形成一種積極主動(dòng)、具有獨(dú)創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。

二、多媒體教學(xué)手段的實(shí)施

1、變換字形等動(dòng)畫效果突出重點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)由于教學(xué)工具單一，師生互動(dòng)效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯。像初中語文課本中《海燕》一文的第1、第8自然段等?？梢酝ㄟ^多媒體把這兩段落的內(nèi)容顯示在大屏幕上，對(duì)于其中“天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸問卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾”等等這樣生動(dòng)優(yōu)美的句子及段落的重點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容，可以進(jìn)行閃爍、下劃線、改變色彩或字形等動(dòng)畫設(shè)置，若有必要還可配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語言文字就會(huì)在學(xué)生的頭腦中建立起雙向聯(lián)系，學(xué)生的語文思維能夠很好發(fā)散開來，容易和老師建立起良好互動(dòng)關(guān)系，從而在課堂中教學(xué)情境得到優(yōu)化；這樣教師教授起來就更加方便!

2、形象導(dǎo)入新課，激起學(xué)生閱讀興趣

在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一些形象的，更易于初中學(xué)生理解的多媒體片斷，可達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)《皇帝的新裝》，不妨先把課文的結(jié)尾制作成一個(gè)動(dòng)畫：一個(gè)赤身裸體，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內(nèi)臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。

驀地，響起一個(gè)小孩子天真的聲音?？墒撬裁匆矝]有穿呀!屏幕上顯示：為什么會(huì)有這樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)看《皇帝的新裝》。學(xué)生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理。

3、多媒體手段創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新、和諧情境

心理學(xué)原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。在出示語段的同時(shí)，若能配以相應(yīng)的輕音樂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，我相信，在鞏固本次閱讀教學(xué)效果的同時(shí)還能淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、多媒體教學(xué)要注意的誤區(qū)

1、多媒體不是簡(jiǎn)單的電腦教學(xué)

目前，相當(dāng)一部分人誤認(rèn)為只在把教材搬進(jìn)電腦，或簡(jiǎn)單地給文字配以圖像、聲音；然后播放，便是多媒體教學(xué)。這實(shí)在是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。多媒體給語文教學(xué)帶來的生機(jī)和活力是其他教學(xué)手段無法替代的，這一點(diǎn)毋庸置疑。但以上這種種做法有為用電腦而用電腦的傾向，而對(duì)于學(xué)生是否受益，受益什么沒有作進(jìn)一步的思考。電腦的使用成為一種膚淺的趕時(shí)髦，帶有極大的盲目性。多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用與其他教學(xué)媒體的運(yùn)用一樣，不是盲目、無原則、雜亂無章的、應(yīng)該十分注意這種手段使用的必要性和合理性。使用恰當(dāng)，會(huì)起到雪中送炭、錦上添花的效果；反之，則可能是畫蛇添足，多此一舉。

2、多媒體教學(xué)要注意注入情感

文字作品貴在以情感人，語文教學(xué)不容忽視情感的作用。作為用語言構(gòu)筑起來的文學(xué)作品的教學(xué)應(yīng)十分重視情感的交流。繪聲繪色、引人入勝的講解和分析，對(duì)于語文課堂來說，是十分有益而且是十分必要的。多媒體手段的運(yùn)用要防止教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕的誤區(qū)。教師在教學(xué)中要結(jié)臺(tái)自己的講解，陳述等言辭和情感的注入讓多媒體教學(xué)錦上添花，讓多媒體教學(xué)在初中語文課堂中迎得滿堂彩。

四、綜述

“教育要而向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代化必須有現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用能大大增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高教學(xué)的效率。但我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，要冷靜，忌盲日，不能忽略語文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，尋找合適的切入點(diǎn)。當(dāng)然，多媒體教學(xué)畢竟是一種新的教學(xué)手段，還需要我們進(jìn)一步地研究和探索。