張　艷

作文在中考中比分較大,許多同學(xué)都想寫(xiě)好中考作文拿到滿(mǎn)意的成績(jī),與高分親密接觸一下,但又苦于沒(méi)有方法。這里,筆者結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),跟大家談?wù)動(dòng)洈⑽牡膶?xiě)作技巧,希望能對(duì)即將中考的同學(xué)有所裨益。

一.巧妙切入,吸引讀者?？紙?chǎng)作文因時(shí)間的限制不能長(zhǎng)篇敘事,也因閱卷老師的視覺(jué)疲勞而不能平鋪直敘。所以要想在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的作文,作文開(kāi)頭的切入點(diǎn)一定要小。怎么做呢?首先,審題,確定寫(xiě)作中心;然后,搜索,找出最能體現(xiàn)中心的材料;最后,選擇,用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。如:話(huà)題《執(zhí)著》,文章中心就是贊揚(yáng)執(zhí)著的精神;搜索古今中外,能體現(xiàn)這一中心的你最熟悉的事件,抑或就是你個(gè)人生活中親身經(jīng)歷的事件,思考最能體現(xiàn)執(zhí)著的情節(jié):獨(dú)自一人處于困境中,絕望之時(shí)。最后,選擇你擅長(zhǎng)的入題方式:或情景交融,描寫(xiě)一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景:時(shí)間,陰雨天或者黃昏時(shí),甚至夜晚;地點(diǎn)馬路上,獨(dú)處一室,或者某個(gè)生存絕境等;人物:一人、多人;遭遇:多次遭受打擊,心理:想放棄之時(shí)?；蛘哂靡欢闻疟仍O(shè)問(wèn)表明遇到挫折,屢受打擊應(yīng)采取怎樣的態(tài)度,再敘說(shuō)自己或他人面對(duì)絕境的態(tài)度?；蛘咭门c執(zhí)著有關(guān)的名言詩(shī)句歌詞做題記,作為倒敘的引子等?？傊?切入點(diǎn)要小,要準(zhǔn),切忌無(wú)病呻吟。

二.擴(kuò)展情節(jié),豐富內(nèi)容。很多考場(chǎng)作文因受時(shí)間及個(gè)人材料的限制,而不好展開(kāi),導(dǎo)致得分較低。這里,筆者有幾招大家不妨試試。第一,寫(xiě)出事件的層次。任何事件都有其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,大家在寫(xiě)作前,先把所敘之事條理化一下,分清開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,精彩部分多一點(diǎn)鋪墊,這樣文章的層次感就出來(lái)了。第二,集中筆墨突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)細(xì)節(jié),如《變色龍》里的軍大衣的描寫(xiě),在軍大衣的一脫一穿中,情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。第三、細(xì)致描寫(xiě)心理活動(dòng)等等,或者妙用其它手法,如蓄勢(shì)法、對(duì)比襯托法等,作文時(shí)根據(jù)自己情況靈活運(yùn)用即可。如例文:

從此,我不再迷惘

李蔚東

又完成一題,吐口氣,我使勁直起蜷了很久的身子。頭上,燈管發(fā)出的光輝依舊柔和,如老師的眼;教室前壁上的時(shí)鐘正努力地奔向辰時(shí)。望著眼前寶塔似的書(shū)堆,手指麻木地轉(zhuǎn)著筆桿,我的腦海中浮出一個(gè)疑問(wèn):

“教育是什么?我們?yōu)槭裁匆谶@里受教育?“

雖然我知道,在初三是不可能有時(shí)間讓我們?nèi)ニ伎颊軐W(xué)的。但我真的很想知道為什么,因?yàn)槲也辉敢庵皇潜粍?dòng)麻木地接受學(xué)習(xí)。

一只小蟲(chóng)落在我的桌面上,我頗為無(wú)聊地用筆尖挑逗著那只可憐的小蟲(chóng)。小蟲(chóng)雖然奮力逃竄,但始終被我玩弄于股掌之間。我長(zhǎng)嘆一口氣,手指輕輕一夾,然后將那朵淡綠色的“小花”輕輕抹在前排同窗的衣襟上。我的心中涌出一種悲傷的苦澀,我感覺(jué)我如同那只小蟲(chóng)一般。我成天緊張地學(xué)習(xí),到頭來(lái)我居然連為何在此學(xué)習(xí)也不知道,真是悲哀至極。

為什么要接受教育?時(shí)鐘依舊呆板地挪動(dòng)。窗外的暮色已浸成黑紫色,路上的行人也在匆匆地趕路,只有廣告牌與路燈依舊揮發(fā)出昏黃的光暈。為什么呢?我低下頭看了看手中的考卷,毫無(wú)思緒。

為什么呢?

是因?yàn)橐@得那張大學(xué)文憑嗎?不,現(xiàn)在的大學(xué)生多如牛毛,文憑不是我們奮斗的目標(biāo);是因?yàn)橐玫轿磥?lái)的燈紅酒綠嗎?不,在如今追求精神世界的今天,燈紅酒綠也已一去不復(fù)返了;是因?yàn)橐錆M(mǎn)我們的大腦嗎?不,知識(shí)固然重要,但一味地學(xué)習(xí)只會(huì)加快遺忘的腳步。

記起小時(shí)候看過(guò)一句名言:“教育是離開(kāi)學(xué)校后忘掉你所學(xué)的依舊記住的東西。”那時(shí),我無(wú)法理解它的含義,但現(xiàn)在我似乎領(lǐng)悟到了。它如同驚雷一般,響在了我的心中。

教育不是讓你死記文言文,而是讓人領(lǐng)略古人的情懷;學(xué)習(xí)不是讓你熟通X+Y=Z;而是讓你擁有清晰的頭腦;教育不是讓你死背各項(xiàng)條約,而是讓你擁有敏銳的判斷力;學(xué)習(xí)不是一味地死記死寫(xiě),而是讓你養(yǎng)成勤奮吃苦的習(xí)慣……

我再次望向窗外,各色霓虹燈相繼綻開(kāi),人們?nèi)宄扇涸诼愤吷⒉接瓮?一些小飯館中飄出了悅耳的篇章,此時(shí)的我已不再迷惘,內(nèi)心如同明鏡般豁亮。

時(shí)鐘還是在跳動(dòng)著,教室中的我重新拾起筆,開(kāi)始做題……

評(píng)析:這篇作文就較好地做到了以上幾點(diǎn):切入,從在教室里做題感到迷惘入手;事件展開(kāi),緊扣迷惘,先單刀直入提出迷惘的內(nèi)容,再運(yùn)用心理描寫(xiě)層層深入展現(xiàn)思考的過(guò)程,最后點(diǎn)題“此時(shí)的我已不再迷惘”。文章切入巧妙,思路清晰,內(nèi)容豐富,不失為一篇優(yōu)秀作文。

三.設(shè)置路標(biāo),巧妙取舍。有些同學(xué)寫(xiě)作文有個(gè)毛病,思路一打開(kāi)就剎不住車(chē),結(jié)果一千字都不夠。既耗時(shí),又不討好,因?yàn)槟敲撮L(zhǎng)的作文,閱卷老師多數(shù)是不樂(lè)意看的。怎么辦?設(shè)置一個(gè)路標(biāo)。路標(biāo)就好比一個(gè)箭頭,引導(dǎo)閱卷老師快速把握作文內(nèi)容。這個(gè)路標(biāo)可以是某個(gè)典型動(dòng)作,如上文:“手指麻木地轉(zhuǎn)著筆桿——我頗為無(wú)聊地用筆尖挑逗著那只可憐的小蟲(chóng)——教室中的我重新拾起筆?！遍喚砝蠋熝刂@個(gè)路標(biāo)就可以輕松的把握住文章的思路了。并且路標(biāo)確定,那么與這個(gè)動(dòng)作無(wú)關(guān),關(guān)系不大的就舍去?；蛘哂谜蔑@中心的詞作路標(biāo),如高考滿(mǎn)分作文《好奇心》就把好奇心作為路標(biāo),見(jiàn)下文:

為什么?

兩個(gè)人都大把年紀(jì)了,相距不過(guò)幾米的屋子,有什么必要隔幾分鐘就喊一下?

每次去奶奶家,這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

奶奶八十了,但眼不昏耳不聾,還能瞇著眼在屋里做針線(xiàn)。大她三歲的爺爺便不行了,不愿走動(dòng),總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。

相隔不過(guò)幾米,奶奶過(guò)幾分鐘便會(huì)放下活兒,“老頭子!”奶奶這么叫。

爺爺不應(yīng),奶奶便急,邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢,在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔:“這個(gè)死老頭子,人家喊了也不睬?！?/p>

這樣的事天天發(fā)生。

我很好奇。

是奶奶悶嗎?沒(méi)有人說(shuō)話(huà)?那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢?

喊爺爺做什么呢?還這么不停地喊?我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的,滿(mǎn)意離去的背影。陽(yáng)光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上,每每這樣的畫(huà)面閃爍著溫暖的光輝。

是不是只要有人答應(yīng)便好呢?我好奇地繼續(xù)想。

那好。再有這種事發(fā)生時(shí),我便捂住嘴,學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答:“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái),無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！八姥绢^在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿(mǎn)布的手會(huì)輕拍我,以示責(zé)備。微微笑。

奶奶依舊。

我的好奇心不減反增。

算了,我破釜沉舟。“奶奶,你老這么喊來(lái)喊去做什么呢?也不嫌煩?！?/p>

奶奶看我,寬容地笑:“丫頭,你不懂的。知道他好好的,才心安的?！?/p>

心,被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿(mǎn)足。

你在,就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你在,就心安。

我想,所謂愛(ài),便是如此。就是我所愛(ài)的人,我惦念的人,必得在我看得見(jiàn)的地方,我手夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好的存在著。

我慶幸我擁有好奇心,才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心,溫情與愛(ài)。我知道了,那聲聲呼喚是在說(shuō),有你在,整個(gè)世界,都在。

從以上例子大家可以看出路標(biāo)的設(shè)置,讓文章層次清晰,詳略得當(dāng),中心突出。這樣,還愁作文被定為低檔嗎?

四.關(guān)注生活,袒露真情。有些同學(xué)一寫(xiě)作文就是拿古人說(shuō)話(huà),以為這樣能彰顯自己的內(nèi)涵,吸引閱卷老師。其實(shí)不然,來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的材料更能打動(dòng)閱卷老師。人非草木,孰能無(wú)情。生活中的材料既是你熟悉的,也是閱卷老師熟悉的,因此,更容易引起老師的共鳴,只要情感抒發(fā)到位,即使文章有一點(diǎn)瑕疵,照樣能拿高分,這些年的中、高考滿(mǎn)分作文充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以,在作文時(shí)萬(wàn)不可舍熟就生,做出力不討好的事。

不過(guò),作文要想拿到高分,語(yǔ)言美也特別關(guān)鍵。所以,中考作文沖刺,構(gòu)思與語(yǔ)言都不能忽略。以上是筆者一點(diǎn)小小的建議,期待同學(xué)們?cè)谥锌贾卸寄芘c高分親密接觸,美美享受一把。

張艷,教師,現(xiàn)居湖北襄樊。