摘要：對2008年6月27日至30日在天津市舉行的2008年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”技能比賽進(jìn)行了評析，并提出有待于進(jìn)一步研究和思考的問題，以及對目前高職院校教育教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：高職院校；技能大賽；關(guān)鍵點；亮點；問題；啟示

大賽背景與要求

大賽背景：為全面檢閱近年來職業(yè)教育深化改革、快速發(fā)展所取得的成果，使具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的經(jīng)驗和做法制度化、規(guī)范化，把技能大賽作為我國教育工作的一項重大制度，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。利用技能大賽直接對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用，使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才具有現(xiàn)代職業(yè)特點，滿足社會需要。

大賽要求：本次大賽是2008年教育部的工作要點，明確要求籌辦過程中堅持“政府統(tǒng)籌、企業(yè)支持、院校參與”的原則；賽事組織與競賽內(nèi)容設(shè)計方面堅持“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高”，鼓勵廣大職業(yè)院校學(xué)生積極參加技能大賽的原則；競賽過程中堅持“公平、公正、科學(xué)、規(guī)范”的原則。在2008年全國職業(yè)院校技能大賽總執(zhí)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，辦出特色。

獎項設(shè)置：統(tǒng)一由大賽組委會設(shè)立，10%為一等獎，20%為二等獎，30%為三等獎，其余為優(yōu)秀獎。本次技能大賽為團(tuán)體賽，不設(shè)立個人及單項獎。①

建章立制是技能大賽成功舉辦的關(guān)鍵點

全國28個省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)組織了38支代表隊、114名參賽選手參加比賽，不少參賽隊歷經(jīng)市級、省級的選拔賽后獲得參加全國大賽的資格；從全國各地相關(guān)行業(yè)選拔了38名專家擔(dān)任裁判員；賽場投入了370多名工作人員。如此規(guī)模的大賽是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要嚴(yán)密組織與管理。因此，從大賽開始籌備起，為大賽建章立制就成為大賽成功舉辦的關(guān)鍵點。共制訂了賽事必需的10大類、73個文件。②基本上做到了與賽事有關(guān)的每項工作都有對應(yīng)的文件可依，并對可能發(fā)生的突發(fā)事件作了相應(yīng)的預(yù)案，有效地保證了賽事順利進(jìn)行。

（一）組織體系嚴(yán)密，分工明確

在賽事總執(zhí)行委會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賽事籌備階段從全國各地聘請了來自高校、企業(yè)的專家組成項目專家組，專家組成員都有明確的分工，建立了嚴(yán)密的組織管理體系。項目專家組負(fù)責(zé)賽事設(shè)計、編制文件、進(jìn)行制度化建設(shè)。賽事實施階段，按照制訂的各項制度落實到位，進(jìn)行嚴(yán)格的測試，并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的整改。按照制度分類管理與賽事有關(guān)的人員，對重要、關(guān)鍵、技術(shù)要求高的崗位的人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。

（二）裁判工作準(zhǔn)備充分、要求嚴(yán)格

裁判工作是技能大賽的重要組成部分，主要集中在裁判員選拔、培訓(xùn)、管理和裁判工作制度建設(shè)兩個方面。裁判員選拔通過中國高職高專教育網(wǎng)在全國范圍內(nèi)公開招聘，招聘時對裁判員提出要有過硬的專業(yè)知識和至少一項嫻熟技能的明確要求。③資格審查時，按照“有參賽選手院校的教師不能當(dāng)裁判員”的制度嚴(yán)格篩選，只有通過了賽場模擬培訓(xùn)與考核，并與賽點執(zhí)委簽訂了裁判員責(zé)任狀的人員才有執(zhí)裁資格。裁判員執(zhí)裁時實行地域回避制度，即與參賽隊處在同一地區(qū)的裁判員在場次、賽位上實行回避。裁判員管理方面，根據(jù)制度，任命了二位來自企業(yè)的專家分別擔(dān)任現(xiàn)場裁判長和成績裁判長，實行職務(wù)回避?，F(xiàn)場裁判、成績裁判都建立有完善的組織管理體系，制訂有嚴(yán)格的組織紀(jì)律。

（三）保密工作具體、可操作性強

為杜絕競賽過程中的舞弊行為，除了在賽題、競賽結(jié)果存放、作業(yè)流程、工作人員管理等方面制訂了嚴(yán)密的規(guī)章制度外，堅持命題專家獨立命題原則，成績評定過程中使用了條形碼加密技術(shù)。

在本次大賽籌備過程中，確保賽題內(nèi)容不泄漏，既是紀(jì)律，也是措施。項目專家組的工作結(jié)果通過保密渠道送交命題專家，命題專家根據(jù)項目專家組的工作結(jié)果命題，完成命題后直接將賽題交大賽總執(zhí)委用于比賽。參閱圖1。同時嚴(yán)格規(guī)定：項目組專家與命題專家互不打聽、互不會面、互不通訊，項目組專家不審題。

條形碼用于競賽成績評定時，制度規(guī)定由賽事編碼組制訂密碼表，首先將參賽隊信息轉(zhuǎn)變成條形碼。④每場競賽結(jié)束時，由賽事編碼組將條形碼標(biāo)貼粘在賽卷、光盤、容器、工件、評分表等需要封蓋、標(biāo)注的地方，加密后交成績裁判組進(jìn)行成績評定。同時，嚴(yán)格執(zhí)行競賽成績排名結(jié)果出來之前不得解密的紀(jì)律，要求所有與賽事有關(guān)的人員嚴(yán)格遵守。實踐證明，這是一種科學(xué)、便于規(guī)范操作的方法，既維護(hù)了大賽公平、公正的形象，又保護(hù)了裁判員。科學(xué)的方法、嚴(yán)密的工作流程將賽場保密工作落到了實處。

（四）賽場清理實施軍事化管理

為保證每天兩場賽事的順利進(jìn)行，制定了賽程控制與管理程序等文件，并對賽場工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，要求在3分鐘內(nèi)使每個競賽單元內(nèi)的設(shè)備和161種工、量、卡具等得到及時清理，快速恢復(fù)到待賽狀態(tài)，保證按時交付使用。

（五）預(yù)案充分

賽場內(nèi)設(shè)立醫(yī)療急救隊、設(shè)備搶修服務(wù)隊、計算機與軟件專業(yè)服務(wù)保障隊，競賽現(xiàn)場還配備了應(yīng)急用發(fā)電機、消防車等。為可能出現(xiàn)的競賽投訴案制訂了裁定程序，在處理投訴案時，程序、形式、舉證、取證、裁定實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，贏得了好評。

比賽亮點

（一）競賽內(nèi)容全面，充分體現(xiàn)了高職教育的特點

表1是技能比賽指標(biāo)體系，⑤賽題內(nèi)容也很好地吻合了這一體系。競賽項目覆蓋了現(xiàn)代模具CAD與CAM技術(shù)。通過模具及主要零件的設(shè)計與制造，全面地檢驗?zāi)＞咴O(shè)計與制造能力、理論知識的掌握及應(yīng)用水平。競賽內(nèi)容要求理論聯(lián)系實際，通過團(tuán)隊合作將設(shè)計與制造結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代高職教育的特點。

在設(shè)計方面，使用Pro/e或UG三維設(shè)計軟件、CAXA二維設(shè)計軟件，完成模具的3D及2D設(shè)計及主要零件加工的完整工藝過程設(shè)計，使用CAXA制造工程師軟件進(jìn)行CNC編程并填寫CNC銑削工藝卡。在制造方面，使用CNC銑床、電火花機床、鉆床、常用工具和量具完成主要零件加工及成套紫銅電極制造。在知識面方面，編寫模具設(shè)計說明書及模具使用說明書，考察參賽隊對模具材料、工程塑料、注塑機、模具標(biāo)準(zhǔn)件、模具使用壽命、模具制造成本等多方面的專業(yè)知識的掌握情況及應(yīng)用能力。在團(tuán)隊合作方面，3名選手自行分工。

（二）是一次強調(diào)綜合能力、起點較高的競賽

在競賽時間只有6個小時的情況下，如果沒有默契的合作、熟練的技能，完全不可能取得好成績。所以，合作默契是基礎(chǔ)，技能熟練是關(guān)鍵。從完成競選任務(wù)的全過程來分析，每個參賽隊必須依次完成“單腔分型面選擇”、“型腔布置與模具總體布置設(shè)計”、“3D分型面設(shè)計”、“工藝過程設(shè)計及CNC編程”、“選擇加工參數(shù)保證加工質(zhì)量”、“編制文件進(jìn)行工程技術(shù)表達(dá)”。這些任務(wù)均需要提交電子文檔，計算機操作水平也就自然成了競賽內(nèi)容。模具CAD與CAM是當(dāng)今模具制造業(yè)普遍使用的技術(shù)，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高，技能大賽以此為主線，說明本次大賽是一次高起點的賽事。

（三）賽題取材

比賽所用的5套賽題，4套是轎車車門拉手，1套是快餐用具“叉”。說明賽題取材于日常生活中的常見物品。賽題塑件外形基本上保持一致，基本輪廓呈長條狀，是為滿足競賽的需要。為平衡賽題難度，命題專家對原型進(jìn)行了修改，有些形狀要素還進(jìn)行了重組。

（四）參賽選手技能熟練，展示了良好的精神風(fēng)貌

所有參賽選手都按照大賽規(guī)定進(jìn)行了比賽，遵守紀(jì)律，服從裁判，無頂撞裁判現(xiàn)象，賽場秩序井然?？少F的是無任何人身傷事故，說明參賽選手配合默契、技能熟練、培訓(xùn)到位。參賽選手克服了水土不服等困難，無人放棄比賽，無人中途退場，都賽到最后一刻，真正賽出了水平，展示了良好的精神風(fēng)貌和敬業(yè)態(tài)度。

有待研究的問題

大賽也留下一些值得思考的問題，需要廣泛討論。技能大賽作為我國教育制度建設(shè)的重要部分，更需要深入研究。

（一）大賽氣氛問題

外界評價技能大賽的賽場禁止人員參觀，缺少大賽氣氛，更像考場。然而，怎樣實現(xiàn)從“考場”到賽場的轉(zhuǎn)變、使各種各樣的觀眾都有機會到比賽現(xiàn)場欣賞比賽，為參賽選手加油、鼓勁而不妨礙、影響選手的發(fā)揮，是需要研究的問題。

（二）技能大賽與職業(yè)教育特點相結(jié)合的問題

職業(yè)教育以培養(yǎng)社會迫切需要的專才為己任，明顯受到地域經(jīng)濟(jì)的影響，模具設(shè)計與制造專業(yè)也不例外。怎樣使有特色的教育成果在技能大賽上有展示的機會？怎樣使技能大賽與職業(yè)教育的特點相統(tǒng)一？怎樣讓更多有專才的參賽選手獲得展示自己才華的機會？這些都是值得分析與研究的問題。

（三）與技能大賽的要求不相適應(yīng)的問題

全國職業(yè)院校技能大賽已確定為國家級的品牌賽事，同時又確定為國家教育工作的一項重大制度。從首屆技能大賽取得的社會效果來看，與高考相比，技能大賽的社會關(guān)注度還有相當(dāng)大的差距，技能大賽在許多方面還缺少經(jīng)驗。另外，賽場規(guī)模小、實施不夠完善、賽程過長等一系列問題，也應(yīng)引起足夠的重視，應(yīng)由更多的專家來研究并解決這些問題。

技能大賽對高職院校教育教學(xué)的啟示

技能大賽有深度、有難度，完全符合實際工作需要，參賽選手在競賽過程中展示的工作能力與技能，是高職畢業(yè)生“零距離”上崗的最好體現(xiàn)。盡管大賽本身還存在一些問題，但還是取得了很大成績，總體上看是一次成功的比賽。首次舉辦，就為高職教育培養(yǎng)人才指明了方向，并提出了具體要求。

第一，在專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)計方面要選擇先進(jìn)的知識和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會的迫切需要及實際工作過程組織教學(xué)內(nèi)容。

第二，專業(yè)知識應(yīng)用與技能熟練應(yīng)成為高職教育人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

第三，工作需要分工，分工需要合作，分工是為更好的合作。團(tuán)隊合作的基本理念應(yīng)成為課程改革和建設(shè)的組成部分。

注釋：

①見教育部職成教司司長黃堯《在2008年全國職業(yè)院校技能大賽賽前協(xié)調(diào)會議上的講話》，2008年6月2日

②見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”項目組《2008年全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽高職組“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”項目（賽事文件體系）》

③見2008年全國職業(yè)院校技能大賽總執(zhí)委《2008年全國職業(yè)院校技能大賽高職模具組裁判人員選拔公告》

④見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”項目組《賽事編碼方法》

⑤見2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”項目組《2008年全國職業(yè)院校技能大賽“注塑模具CAD設(shè)計與主要零件加工”項目指標(biāo)體系》

作者簡介：

王建榮(1963—)，男，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級工程師，研究方向為全國職業(yè)院校技能大賽高職組項目賽事制度建設(shè)等。