“人教版”高中語文教材編排科學(xué)、序列清晰、內(nèi)容豐富而又相互聯(lián)系,確實是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一套好教材。但筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有兩個具體的知識點似有不妥之處,特提出如下疑問。

一.是否應(yīng)將“堅韌不拔”改為“堅忍不拔”?

在高中語文第一冊第九課《在馬克思墓前的講話》一文中,第七段第四行中有這樣一個句子:“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭?！贝司渲械摹皥皂g不拔”一詞雖然早在蘇軾《晁錯論》一文中出現(xiàn),如:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志?！钡渲械摹绊g”字,是“又柔軟又結(jié)實”之意,與“堅”字組成詞語“堅韌”,形容物體堅固而有韌性。“韌”字似乎只能形容物體的質(zhì)地特性,不能形容人的思想品質(zhì)。況且,在現(xiàn)代各類語文考試中,凡是相關(guān)的試題,都已將“堅韌不拔”中的“韌”作為錯別字來評判。所以,是否應(yīng)將“堅韌不拔”改為“堅忍不拔”?“堅忍不拔”之意,即(在艱苦困難的情況下)堅持而忍受,不動搖,不改變。

二.是否應(yīng)將“開除校中六個學(xué)生自治會職員”改為“開除校中學(xué)生自治會六個職員”?

在高中語文第三冊第九課《記念劉和珍君》一文中,第三部分第二段開頭有這樣一個句子:“她的姓名第一次為我所見,是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長,開除校中六個學(xué)生自治會職員的時候?！蔽艺J為,其中的“開除校中六個學(xué)生自治會職員”有歧義。由于句內(nèi)停頓的不同,便會有不同的理解,請看分析:

①開除校中六個—學(xué)生自治會職員

②開除校中六個學(xué)生自治會—職員

第一種理解:開除了校中學(xué)生自治會的六個職員(此種理解應(yīng)該是正確的)。

第二種理解:校內(nèi)有六個學(xué)生自治會,開除了所有職員(一般情況下,一間學(xué)校只有一個學(xué)生自治會,此種理解應(yīng)該是錯誤的)。

綜上所述,如果第一種理解是正確的,我認為應(yīng)將“開除校中六個學(xué)生自治會職員”改為“開除校中學(xué)生自治會六個職員”。這樣,意思的表達將會更加明確。當(dāng)然,魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的思想家、文學(xué)家、革命家,出于尊重作者和作品的考慮,也可不改,但編者是否應(yīng)該通過課文注釋加以適當(dāng)說明。

楊再雄,貴州省道真中學(xué)教師。