蔡玉鵬

今天,老師讓我們?cè)诒咀由蠈?xiě)出家庭成員,并分三次畫(huà)去三個(gè)人,我心里很矛盾。

第一個(gè)想到的是爸爸。因?yàn)樵谖椅鍤q的時(shí)候,是他要和媽媽離婚,給我幼小的心靈以沉重的打擊。我跪下再三懇求,他才與媽媽重歸于好。不,不能失去爸爸,破碎的家才剛剛復(fù)原。我的筆懸在了半空。

第二個(gè)想到的便是爺爺。因?yàn)槠饺绽?我最討厭他專(zhuān)制的管教方式。剛準(zhǔn)備下筆,我又想:沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。假如沒(méi)有爺爺?shù)膰?yán)格要求,我會(huì)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?那該怎么辦呢?

對(duì),畫(huà)去自己,唯一的選擇。我是個(gè)丟三落四的孩子,動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)火,家里人常常為此而煩惱?？墒?如果我不在了,家人該有多著急呀!爺爺?shù)教庲T車(chē)尋找,爸爸把尋人啟事貼遍大街小巷,奶奶和媽媽天天以淚洗面……想到這兒,我的手顫抖起來(lái),不禁放下手中的筆。

是啊,這一家五口,少一個(gè),那還是一個(gè)完整的家嗎?所以一個(gè)人都不能少。對(duì),我決定一個(gè)也不畫(huà)。

(指導(dǎo)教師周小梅)