歐陽鋒

藝術(shù)高校是培養(yǎng)藝術(shù)大學(xué)生的重要場(chǎng)所,應(yīng)該為國家、為社會(huì)、為人民培養(yǎng)德藝雙馨的合格人才,可當(dāng)前,從有些藝術(shù)大學(xué)生的品德現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來看,重專業(yè)輕品德教育的現(xiàn)象在一些藝術(shù)高校確實(shí)存在,品德教育在滑坡。從有些藝術(shù)高校對(duì)藝術(shù)大學(xué)生的品德教育的效果來看,德育實(shí)效性。下面筆者就藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的品德教育談些個(gè)人體會(huì)。

一、普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合

首先要重視對(duì)藝術(shù)大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、德育的教育;其次應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合的教育方式進(jìn)行,注重實(shí)效。普遍教育就是各藝術(shù)高校根據(jù)教育部門對(duì)藝術(shù)大學(xué)生在德育、法律知識(shí)方面的教學(xué)要求,在全校藝術(shù)大學(xué)生中有計(jì)劃、有組織地將德育、法律知識(shí)等教育內(nèi)容進(jìn)行廣泛的普及宣傳教育,使學(xué)生了解做人的道德要求、法律法規(guī)等知識(shí),并自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)與學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高道德素養(yǎng)、知法、懂法、守法的目的。重點(diǎn)教育就是將有違反校紀(jì)校規(guī)、違犯法律法規(guī)跡象的問題學(xué)生專門組織起來有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的進(jìn)行德育、法律知識(shí)等教育內(nèi)容的重點(diǎn)教育,跟蹤教育。促使他們轉(zhuǎn)變,以達(dá)到能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,遵紀(jì)守法的目的。同時(shí)注意與學(xué)生家長的聯(lián)系與配合,共同實(shí)施,注意方法,注重效果。

二、傳統(tǒng)美德與當(dāng)前德育相結(jié)合

具有良好的思想道德修養(yǎng),是國家對(duì)大學(xué)生的基本要求,當(dāng)前,我們藝術(shù)高校在對(duì)藝術(shù)大學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí),都是以社會(huì)主義新道德的要求、標(biāo)準(zhǔn)和按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》進(jìn)行教育教學(xué)。要求藝術(shù)大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀,匡正風(fēng)氣,明辨是非,規(guī)范道德;要求藝術(shù)大學(xué)生做到“八榮八恥”;要求藝術(shù)大學(xué)生注意政治修養(yǎng),樹立堅(jiān)定正確的政治方向,在前進(jìn)的道路上始終保持清醒的頭腦,能夠經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的考驗(yàn);要求藝術(shù)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,確立為人民服務(wù)的人生觀,堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為原則,以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為主要內(nèi)容,筆者稱之為“大德”教育。筆者稱之為“小德”教育的是按照個(gè)人應(yīng)對(duì)其父母、兄弟姐妹、親朋好友承擔(dān)義務(wù)的要求標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育。古人云:“積少成多,積善成德”;“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”?！靶〉隆辈环e,焉能有“大德”。有些藝術(shù)大學(xué)生對(duì)父母不敬、不孝、不恭;對(duì)兄弟姐妹不親、不愛、不幫;對(duì)親朋好友不誠、不信、不善。這些藝術(shù)大學(xué)生連起碼的“小德”都不具備,又會(huì)具備什么“大德”來對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民呢?因此,在進(jìn)行“大德”教育的同時(shí),必須重視對(duì)“小德”的教育。

三、崇高理想與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)相結(jié)合

大學(xué)生要樹立崇高的理想,要正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家之間的關(guān)系,努力擺正自我的位置,認(rèn)真解決人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值、人生責(zé)任等基本問題。要自覺抵制西方腐朽思想和社會(huì)消極因素的不良影響,不斷完善自我,追求高尚人格,提高綜合素質(zhì),全面掌握科學(xué)文化知識(shí),為將來報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這無疑是對(duì)的。對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生的成長、發(fā)展有著重要的作用。但是,崇高的理想,遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義信念對(duì)一些大學(xué)生來講感到很遙遠(yuǎn)、很渺茫,就像空中樓閣可望而不可及,已激發(fā)不起他們?yōu)橹畩^斗的興致和動(dòng)力。相反,他們由于受社會(huì)不良因素和西方價(jià)值觀的影響,變得很現(xiàn)實(shí),很功利。所以我們不能單純地理論說教、高談闊論,不能講空洞無物、無法實(shí)現(xiàn)的理想等空話、大話,應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際,將樹立崇高理想與制定現(xiàn)實(shí)目標(biāo)結(jié)合起來教育。寓崇高理想于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)中,以現(xiàn)實(shí)目標(biāo)來體現(xiàn)崇高理想。要教育學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)、工作能力、興趣愛好、自身?xiàng)l件等具體情況和所面臨的客觀環(huán)境、能提供的社會(huì)條件等各種因素,在不同的成長、發(fā)展階段過程中,設(shè)定不同的合乎現(xiàn)實(shí)實(shí)際且能實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo),使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)有希望、有奔頭。當(dāng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)后,再為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)奮斗。這樣,當(dāng)一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí),也就是一步一步的向理想邁進(jìn)。即使理想最終沒有實(shí)現(xiàn),但階段性的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,同樣有成就感。這樣,學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)樹立崇高理想,實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)的事實(shí)就不會(huì)反感,較容易接受。

四、專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合

針對(duì)大學(xué)生的教育只重視專業(yè)知識(shí)的教學(xué),忽視道德品德方面的教育和培養(yǎng)等現(xiàn)象,筆者覺得,這種狀況不能再延續(xù)下去了,藝術(shù)高校都應(yīng)該把融洽專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合起來進(jìn)行教育,不可偏廢。藝術(shù)高校,是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義文化藝術(shù)人才的重要場(chǎng)所,因此,一是藝術(shù)高校的領(lǐng)導(dǎo)層要重視藝術(shù)大學(xué)生的德育教育工作,要將德育工作納入日常工作議事日程;二是要完善學(xué)校的教育教學(xué)體制,在教育教學(xué)理念上既要重視專業(yè)知識(shí)的教學(xué),也要強(qiáng)化德育教育;三是在教學(xué)安排上要有德育教學(xué)計(jì)劃并保證教學(xué)時(shí)間,同時(shí),更重要的是要保證教學(xué)質(zhì)量和效果;四是應(yīng)將德育課作為必修課考試,同時(shí),還應(yīng)結(jié)合將藝術(shù)大學(xué)生在大學(xué)里的德育方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為考察課在畢業(yè)時(shí)作為重要課科目評(píng)分作為藝術(shù)大學(xué)生畢業(yè)取得畢業(yè)證的依據(jù)。德育考試、考察都及格的方能準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)畢業(yè)證,不及格的發(fā)肄業(yè)證或者緩一年發(fā)畢業(yè)證;五是加強(qiáng)師德作風(fēng)建設(shè),努力培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神,常抓教師“重教不重育”、“重專不重德”觀念的轉(zhuǎn)變,要教育教師在對(duì)藝術(shù)大學(xué)生的教育時(shí)既要重視專業(yè)知識(shí)的教學(xué),也要重視學(xué)生品德的教育和培養(yǎng)。要把教師專業(yè)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量和德育的效果結(jié)合起來考察,其考察結(jié)果作為學(xué)校評(píng)聘教師的主要依據(jù);六是抓學(xué)生主管部門和系部以及管理學(xué)生的行政人員對(duì)藝術(shù)大學(xué)生管理、教育的工作效果,每年年終考察,其考察結(jié)果作為學(xué)校評(píng)聘部門負(fù)責(zé)人、行政人員的依據(jù)。

五、法律宣傳與案例教訓(xùn)相結(jié)合

在隨著我國社會(huì)主義法制建設(shè)的不斷加強(qiáng),各項(xiàng)法律制度不斷健全、完善、規(guī)范。當(dāng)代藝術(shù)大學(xué)生,是我國社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)的后備力量,是將來文化事業(yè)建設(shè)的主力軍,應(yīng)當(dāng)要具備豐富的法律知識(shí)和較強(qiáng)的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,養(yǎng)成守法習(xí)慣。同時(shí)要學(xué)會(huì)掌握并運(yùn)用這些法律知識(shí)去保護(hù)自己、處理日常遇到的各種問題。因此,對(duì)藝術(shù)大學(xué)生來講,在上好德育課,加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)的同時(shí),要認(rèn)真對(duì)待學(xué)校所開設(shè)的法律基礎(chǔ)課和安全教育課,要主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)法律知識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)法律的內(nèi)涵,切實(shí)做到知法、懂法、守法。針對(duì)有些藝術(shù)高校法制宣傳教育工作薄弱,藝術(shù)大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)的情況,筆者認(rèn)為,應(yīng)采取多種形式加強(qiáng)法律宣傳與案例教訓(xùn)相結(jié)合的教育的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的法制教育,以增強(qiáng)他們的法制觀念,使他們知法、懂法、守法。在宣傳教育過程中,要避免純理論教育,要避免形式單一、內(nèi)容單調(diào)空泛的說教,要把法律知識(shí)的理論、條款與典型案例、教訓(xùn)以及身邊違法的人和事結(jié)合起來教育。要把學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣、自覺性調(diào)動(dòng)起來。就教育的形式來看,可以多種多樣。具體來講,一是要抓好法律知識(shí)進(jìn)課堂教育,要作為藝術(shù)大學(xué)生的必修課,要有法制教育計(jì)劃,要保障有足夠的教學(xué)時(shí)間,要保證教學(xué)有質(zhì)量有效果;二是充分利用宣傳窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等媒體廣泛地進(jìn)行法律知識(shí)宣傳,做到通俗易懂;三是針對(duì)藝術(shù)大學(xué)生中出現(xiàn)的或者容易出現(xiàn)的違反法律法規(guī)的突出問題,對(duì)照有關(guān)的法律法規(guī)條文,學(xué)校的要求編纂學(xué)習(xí)資料,發(fā)到各個(gè)班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí);四是聘請(qǐng)法學(xué)專家、公安干警等法律工作者經(jīng)常給教師、職工、學(xué)生等進(jìn)行法制教育輔導(dǎo),進(jìn)行典型案例分析、并結(jié)合問題學(xué)生身邊的人和事具體說法;五是聘請(qǐng)監(jiān)獄、勞教部門的管教人員帶違法犯罪人員來校給教師、職工、學(xué)生等以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法進(jìn)行教育;六是經(jīng)常組織學(xué)生到監(jiān)獄、勞教所等勞改場(chǎng)所參觀,接受違法犯罪教訓(xùn)教育;七是經(jīng)常組織學(xué)生就法律知識(shí)、典型案例、身邊的違法事例等內(nèi)容進(jìn)行大討論,從中吸取教訓(xùn),接受教育。

總之,對(duì)藝術(shù)大學(xué)生只有通過采取多種形式的富有實(shí)效性的德育教育,才能培養(yǎng)出“德藝雙馨”的合格人才。

(作者單位:湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院)

責(zé)任編輯:李佳烜