李　麗

摘要:創(chuàng)新就是教師運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性,造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新,創(chuàng)新教育的根本就改變“機械模仿”、“強制式練習(xí)”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué),創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的動力。

關(guān)鍵詞: 體育 課堂 創(chuàng)新 關(guān)系

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面,它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性,更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境,以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會,對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高,具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。

一、對體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的認識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)單純強調(diào)讓學(xué)生掌握“雙基”。這種教育的結(jié)果只能培養(yǎng)出一批“機械模仿”或“盲目練習(xí)”的勞動力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不但要求學(xué)生完成“模仿性”的練習(xí),而且還要求學(xué)生在練習(xí)過程中產(chǎn)生新的想法,讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,從而激發(fā)他們創(chuàng)造性的思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教育模式圈中跳出來,自覺地把啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為素質(zhì)教育的重中之重。

二、創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā)

智力就是人的認識能力和創(chuàng)造能力;智力是認識能力和實踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認識是:智力是人腦功能的表現(xiàn),是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。 人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成,但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維。在創(chuàng)新教育中,教師重視調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,開發(fā)學(xué)生的智力,促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情,能夠處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生的好奇心

好奇心是小學(xué)生認識事物和驅(qū)使探索行動的心理動力。小學(xué)生好奇心非常強烈。他們喜歡尋根究底的提問。教師首先要從思想上正確理解認識這一規(guī)律。除了認真?zhèn)湔n不斷豐富自己以外,還應(yīng)一掃師道尊嚴(yán),啟發(fā)并鼓勵學(xué)生發(fā)問,并實事求是、耐心誠懇地給予解答。在體育教學(xué)中教師一般采用提問和變換練習(xí)手段以引發(fā)學(xué)生的好奇心。引發(fā)學(xué)生的好奇心表現(xiàn)在器材的變化和場地的布置上,學(xué)生都因好奇而參與活動、探究其中的奧妙、想象新的練習(xí)手段、激發(fā)創(chuàng)新的心理欲望。小學(xué)體育教學(xué)中正確、適時地引發(fā)學(xué)生的好奇心是激發(fā)興趣、引導(dǎo)想象、啟發(fā)創(chuàng)新的重要手段之一。

四、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

1、教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運用,有的取向于師生關(guān)系,有的教學(xué)模式的多樣化,說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善,但在體育教學(xué)理論和實踐的結(jié)合上將會起到越來越重要的作用。

2、強調(diào)多種教學(xué)方法有機結(jié)合、靈活運用,實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。體育教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形,以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。體育教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影,訪問體育明星,回顧我國體育發(fā)展史等,對陶冶學(xué)生性情,激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。未來的體育教學(xué)內(nèi)容,將從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。不過,具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件,進行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬,包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面,呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性,突出健身性、娛樂性、終身性、實用性,以利于吸引學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

五、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨立地分析問題的能力,獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法,努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境,形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,講究方法的靈活性。 在體育教學(xué)中包含著各種要素,如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。這些要素之間,既互相對立,又互相聯(lián)系,每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化,影響著整個體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此,要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益,必須從整體性的觀點出發(fā),把握住各要素之間的聯(lián)系,弄清它們相互之間的關(guān)系,只有這樣才能收到事半功倍的效果。

總之,體育課的組織教學(xué)應(yīng)多樣、寬松。小學(xué)生在體育活動中由于興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異較大,他們的選擇欲望也在增強。在組織教學(xué)中應(yīng)盡可能做到寬嚴(yán)有度、張弛適當(dāng),教與學(xué)的協(xié)調(diào)一致。應(yīng)創(chuàng)造更為親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作,鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn),注重個性發(fā)展,肯定并激勵學(xué)生的創(chuàng)新嘗試,為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能提供機會和條件。

(遷安市建昌營鎮(zhèn)回民小學(xué))

參考文獻:

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3、《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》北京教育 2000 05

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