馮會賢

新課程改革已實施了一年多,在全新的教育理念的指導下,教師的教學方式、學生的學習方式都與以往有了很大的不同。本文就談談自己在實施高一化學新課程課堂教學改革中的一些小小體會。

一、教師的觀念從化學教學向化學教育轉化

高中化學新教材學科難度明顯下降,知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,課時大幅下降。新大綱所賦予化學教學的任務明確指出:化學教學的第一任務,就是要貫徹全面發(fā)展的方針,提高學生的素質,為國家培養(yǎng)合格的公民,為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉變,要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變?yōu)檫M行化學教育的大教育。

化學教學要面向全體學生,讓每一個學生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關的化學,并能形成持續(xù)的化學學習興趣。不能只注重化學學科本身的知識結構,而要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用,使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題,了解化學制品對人類的貢獻,學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學資源,使化學教學更清醒,充分體現(xiàn)化學教育的功能。

傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點,而更是可以與具體化學背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。如新教材選修中有關合成材料專題的設計就完全是以化學的應用為知識的載體。新教材增加的拓展視野欄目的目的也是豐富學生的化學應用面并形成學以致用的思想。教師是教學過程的主導者,教師的教學觀念必須適應教育發(fā)展和教學實際的需要,以化學教學為載體,讓學生成為積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。

二、課程改革要求教學方式的不斷更新

化學學科本身有自己的優(yōu)勢?；瘜W現(xiàn)象的千變萬化、化學產品的豐富多彩、實驗手段的多樣性……而學生本身就生活在充滿化學產品的時代,新的化學科技產品不斷出現(xiàn)……這一切作為進行化學教學的材料和內容很容易激起學習化學的興趣,也可以成為化學問題的探究對象。

化學教學中從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā) 發(fā)揮化學學科自身的優(yōu)勢,將科學探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學生積極主動的學習,使獲得化學知識和技能的過程,也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。

1.課堂形式多樣化。根據(jù)化學學科的特點,化學的課堂教學必須改變傳統(tǒng)的教學方法,而采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學可以采取的教學方法很多,如:探究——討論式教學法、啟發(fā)——討論式教學法、程序教學法、單元結構教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學輔導法、實驗探究法等多種形式并舉。

2.檢測方法多樣化。為了鞏固和檢測課堂效果,考試和作業(yè)是必不可少的形式。在平時的教學中,很多同學聽見考試就頭疼,作業(yè)抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。為了轉變這種現(xiàn)象,教師應該多動腦筋,盡量使作業(yè)和檢測改變過去單一呆板的模式,采取靈活多樣的方法.比如,采取課前五分鐘小測驗、分組競賽等形式;化學小論文、化學實驗競賽、化學通訊也可使學生對化學感興趣,增長知識面,同時自覺掌握相關的化學知識,學得愉快,學得輕松。

3.化學實驗功能的多樣性?；瘜W教學中學生獲取化學知識和能力的重要途徑是實驗,實驗能力對于一個人終身的發(fā)展意義重大,有利于培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學方法。新教材中增加了很多學生實驗、演示試驗,在教學可多發(fā)揮實驗的功能,不僅做好大綱要求的實驗,還可以包括活動與探究中的探究實驗和需要探究的實驗?？梢圆扇《鄻拥男问匠浞职l(fā)揮實驗的功能,包括就實驗現(xiàn)象展開問題的討論,以實驗檢驗某個結論的正確或錯誤,設計某一實驗使現(xiàn)象更加完美或解決環(huán)境污染等問題……總之,實驗可在激起學生化學學習興趣的同時,培養(yǎng)學生綜合素質,應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

三、完善教學手段

時代的發(fā)展和多媒體技術的廣泛應用,賦予化學課堂教學更廣闊的空間。模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能,通過模擬試驗過程使學生獲得仿真操作的技能和體驗,使教學活動更形象、更直觀、更生動。從而極大的調動了學生學習化學的積極性,也極大的提高了教學效率。如果教師仍然采用老辦法,不但不能適應教學的需要,同時也會挫傷學生的積極性,教學效果也會事倍功半。

1.重視教學的直觀性。在講述有機化學取代反應、加成反應等內容時,如果只用語言講解既費時又費力,學生還覺得抽象難理解。采用自制的電腦可以使微觀粒子的結構躍然于熒屏之上,并且把反應歷程生動形象的動畫表示出來,學生感到生動有趣,對知識的理解也更加深入。像講述有關環(huán)境污染、人工降雨等與生產生活聯(lián)系的內容,放映一些相應的影視資料,帶領學生拍攝一些相關內容,也能提高學生的學習興趣和學習效率。

2.重視利用現(xiàn)代教育技術手段。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,與實際生產和生活密切相關。隨著科技的進步和發(fā)展,各種現(xiàn)代化的教學設備日益完善,應用于課堂教學已成為可能,同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。如自制和利用現(xiàn)有的化學課件、截取電視相關資料,利用錄像、投影等,還可建立習題庫、實驗錄像、課件庫等。作為化學教師要努力創(chuàng)造條件,充分利用現(xiàn)代化教學手段,根據(jù)本學科的特點拓寬教學思路,完善教學手段,從而使化學課堂生動活潑、引人入勝。

總之,新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路,使教師從思想上提高認識,從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,這就要求我們中學化學教師轉變觀念,拓寬思路,改變方法,以全新的思路,全新的方法投入到化學新課程改革中,使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長知識才能的所在。

(河北省石家莊市第十四中學)