張　穎

初中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識,更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn),而是把計算機作為一種工具,來提高中小學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。教學(xué)過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式,三者比例目前受各種因素制約,不能一概而論,但應(yīng)不違背以下原則。

一、理論課

1.理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué),所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課。

2.應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視。俗話說:良好的開端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例(最好輔以相應(yīng)的多媒體演示)使學(xué)生對計算機的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的了解,并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。在此基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生明白:為了最大限度地利用有限課時,一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排;另一方面,還需要他們的密切配合等等,讓學(xué)生有一個必要的心理準備,為今后的學(xué)習(xí)----尤其是上機課能充分利用好40分鐘開個好頭。

3、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對于新授課,只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題,引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材,用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”,并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則,并且注意對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。

4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,有效提高教學(xué)效率。 信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運用多媒體教學(xué)手段,使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜,教學(xué)過程緊張但不忙亂,自身的教學(xué)效率與計算機的高效性和諧一致,使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。

二、上機課

教育部已擬定,上機課的課時應(yīng)占信息技術(shù)總課時的70%以上。

1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課,有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房,能使教師有更多的機會營造有利于學(xué)生“主動發(fā)展”的空間。對暫不具備以上條件的機房,也應(yīng)常備一臺投影儀,教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。

2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單,等學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時,再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。

3、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,進行知識的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強調(diào)了線性思維,而忽視了發(fā)散思維,這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計算機的工具性,為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件,教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中,多進行知識的整合創(chuàng)造。

4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。在Internet上進行沖浪,會使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時“遍知天下事”,是件大好事。但由于網(wǎng)上存在“兒童不易”的網(wǎng)頁、上網(wǎng)費用較高等原因致使少數(shù)學(xué)校“望網(wǎng)卻步”。教師可以定時將Internet網(wǎng)上部分需要學(xué)生瀏覽的信息下載,形成虛擬網(wǎng)。教學(xué)中讓學(xué)生在虛擬網(wǎng)上沖浪,這樣做既安全又省錢。學(xué)校還可用虛擬網(wǎng)對其它學(xué)科教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),為后期校園網(wǎng)的利用打基礎(chǔ)。

三、課外實踐

“許多學(xué)生計算機愛好者不滿足課堂所學(xué),對計算機的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)(尤其是電子游戲)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學(xué)生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導(dǎo),以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長,避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。

1、課外實踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,可以對應(yīng)用技術(shù)進行輔導(dǎo)。在應(yīng)用技術(shù)的課外實踐中可把計算機當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。

如創(chuàng)作美術(shù)作品;普曲或合成音樂;設(shè)計賀卡、電子像冊、公益廣告、網(wǎng)頁;通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等等,這些活動打破了學(xué)科界限, 使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時,有效提高了應(yīng)用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力,深受學(xué)生喜愛。由于指導(dǎo)這些活動對教師的綜合素質(zhì)要求較高,所以這樣做也有利于促進教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

2、課外實踐的機時可由學(xué)校、家庭雙方解決。學(xué)校在保證教學(xué)機時的前提下,可利用課外活動、寒暑假的時間為學(xué)生提供課外實踐機時。在目前計算機已進入不少工薪家庭的情況下,可適當(dāng)安排學(xué)生在家里完成一部分課外實踐,以緩解學(xué)校機時的不足。

當(dāng)今世界,經(jīng)濟發(fā)展的重要因素是科學(xué)技術(shù),國家必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。教育能否培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀律、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。因此,如何在中小學(xué)計算機教育中實現(xiàn)“兩個素質(zhì)”教育是歷史賦予每個教育工作者尤其是中小學(xué)信息技術(shù)教師的責(zé)任,為了中華民族的騰飛,讓我們從現(xiàn)在做起!

(河北省涿州市第三中學(xué))