邵樂韻

新校舍

四川彭州市通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們?cè)僖膊挥脼榱恕皳尅倍嗝襟w教室而頭痛，1000名學(xué)生也不用再睡板房了——由空軍裝備部捐資800萬(wàn)元援建的通濟(jì)藍(lán)天小學(xué)，在9月開學(xué)前順利竣工，而原通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)的另外一部分同學(xué)也被安排進(jìn)入由韓國(guó)SK集團(tuán)捐助的SK幸福小學(xué)就讀。原通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)的莘莘學(xué)子，終于在新學(xué)期伊始收到了他們最想要的開學(xué)禮物。

在5·12特大地震中，通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)樓嚴(yán)重?fù)p毀，孩子們只能在臨時(shí)搭蓋的板房教室里上課?！暗谏鐣?huì)各界的關(guān)心幫助下，孩子們逐漸戰(zhàn)勝了恐懼，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活。”校長(zhǎng)楊川介紹說(shuō)，原校址的主教學(xué)樓因?yàn)槭菢?biāo)準(zhǔn)建筑樓，經(jīng)受住了地震的考驗(yàn)，沒有出現(xiàn)太大的人員傷亡，但其他教學(xué)樓不得不作為危房拆除，教學(xué)設(shè)備也遭到了嚴(yán)重?fù)p壞。全校一共20多個(gè)班級(jí)，震后，主教學(xué)樓里就只有一間多媒體教室供教學(xué)使用——所謂多媒體教室，里面也就是一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)錄放機(jī)而已。“現(xiàn)在的新校舍很漂亮，布局合理，功能教室設(shè)備齊全。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能在新學(xué)期搬進(jìn)新校舍，那是最高興的事情了?！?/p>

成都市委、市政府曾向社會(huì)做出承諾，重災(zāi)區(qū)的中小學(xué)要在2009年秋季開學(xué)前完成重建，教學(xué)板房拆除完畢，使學(xué)生全部進(jìn)入新教室上課。為此，各重建校舍工地都加班加點(diǎn)，展開了“決戰(zhàn)九一”的戰(zhàn)役。至8月25日，彭州42所中小學(xué)校已全部建成并交付使用。記者在暑假期間造訪通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)原址的時(shí)候，還對(duì)尚未拆除的板房印象深刻。年輕的英語(yǔ)教師謝燕向記者介紹說(shuō)，“根據(jù)重建規(guī)劃，開學(xué)后，學(xué)生們就可以搬進(jìn)嶄新的宿舍樓里?！睘閷W(xué)生們感到高興，“只要孩子們的學(xué)習(xí)生活條件有所改善就好。我們(板房)已經(jīng)住了一年多了，不在乎再等等”。

新理念

社會(huì)對(duì)地震災(zāi)區(qū)的關(guān)切之心不光體現(xiàn)在硬件設(shè)施的配備上，先進(jìn)教學(xué)模式的全面運(yùn)用也將使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

6月初的時(shí)候，彭州市近30所中小學(xué)的82名教師代表參加了針對(duì)地震災(zāi)區(qū)教師開展的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目由美國(guó)星巴克公司旗下的非營(yíng)利組織“贈(zèng)與亞洲”支持，今年初，“星巴克中國(guó)教育項(xiàng)目”撥款500萬(wàn)人民幣，用于和成都教育基金會(huì)共同幫助地震重災(zāi)區(qū)的教師。其中，2／3撥款用于在成都設(shè)立獎(jiǎng)教金以資助成都地區(qū)的優(yōu)秀教師骨干，鼓勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出更大的貢獻(xiàn)；另外1／3，就用于與四川省成都市教育局、成都教育基金會(huì)支持成都市地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)，涉及都江堰市、彭州市、崇州市和大邑縣四個(gè)地震重災(zāi)區(qū)的中小學(xué)教師，主要為他們提供英語(yǔ)教學(xué)以及信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)引入震后精神重構(gòu)輔導(dǎo)，從關(guān)愛教師的角度出發(fā)，進(jìn)而幫助孩子接受專業(yè)教育，擁有健全的心理，盡早從地震的陰影中走出來(lái)。項(xiàng)目計(jì)劃，在未來(lái)五年中，讓2000多名教師從中受益。

參與地震災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的通濟(jì)中學(xué)、磁峰中學(xué)的幾名教師代表告訴記者，來(lái)給他們培訓(xùn)的教育專家都來(lái)自教育科學(xué)院研究所、上海華師大等著名院校機(jī)構(gòu)。新的教學(xué)模式使他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的看法，一周培訓(xùn)結(jié)束后，回到學(xué)校，他們就迫不及待地與其他老師一起分享心得，并且在暑假里開始撰寫新的備課方案，期待在新學(xué)期中付諸實(shí)踐。

參與培訓(xùn)的通濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師謝燕受益良多：“以前我們教英語(yǔ)總是從單詞到句子再到整篇文章，但通過(guò)此次培訓(xùn)我了解到反過(guò)來(lái)(即文章一句子一單詞)可能效果會(huì)更好。先讓學(xué)生們對(duì)文章有整體了解，再?gòu)木渥雍蛦卧~入手，讓他們更全面地掌握知識(shí)。這樣子的教學(xué)模式更容易保持孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

通濟(jì)中學(xué)英語(yǔ)教師鐘小莉說(shuō)：“遇到地震災(zāi)害是不幸的事情，但同時(shí)我們也是幸運(yùn)的人。我們失去了物質(zhì)財(cái)富，卻得到了精神支持，得到了社會(huì)各界的關(guān)心。這樣的教育培訓(xùn)，不僅使我們的專業(yè)技能得到了提升，也給災(zāi)區(qū)教師帶來(lái)了心靈撫慰。我會(huì)懷著感恩的心，去教好學(xué)生，回報(bào)社會(huì)?！?/p>