伍穎軒

小學(xué)生活即將結(jié)束，在記憶的海洋里，我又想起了那令人難忘的一幕。

那是讀五年級(jí)時(shí)的事情了。那一節(jié)是張老師的語(yǔ)文課，大家正在認(rèn)真地讀《梅花魂》一文。我讀著讀著，感到有點(diǎn)兒無(wú)聊，就尋思著找個(gè)東西玩一玩。我的目光落到了文具盒上，心想：對(duì)，先玩一會(huì)兒橡皮和尺子，再讀書也不遲。想著，我就用書本作“擋箭牌”，把橡皮和尺子偷偷拿了出來。尺子用來畫波浪線的那一邊凹凹凸凸的，剛好可以用來鋸東西。于是，我決定把橡皮當(dāng)作木頭，模仿工人師傅的樣子，用尺子鋸起橡皮來。

就在我鋸得入神的時(shí)候，張老師輕輕飄到了我的身邊，悄悄地從口袋里掏出了手機(jī)，將手機(jī)的“眼睛”對(duì)準(zhǔn)我，“咔嚓”一聲，按下了快門，將我全神貫注鋸橡皮的動(dòng)作拍了下來。我仿佛聽到了手機(jī)照相發(fā)出的聲音，立即警惕地抬起頭張望，只見張老師站在旁邊正微笑地看著我。從他的眼神里，我看出了幾分擔(dān)憂和批評(píng)。我一下子變得尷尬起來，匆匆忙忙地收拾好手中的“玩具”，把書本捧在了手中?？墒腔艁y中怎么也找不到同學(xué)們讀到了哪里。同桌瞟了我一眼，笑了笑，大聲地讀起來。謝天謝地，我總算找到了應(yīng)該讀的地方。

張老師看著我手忙腳亂的樣子，笑了笑，俯下身子，湊到我的耳朵旁，小聲說：“你做手工的樣子太可愛了。不過，現(xiàn)在應(yīng)該好好讀書喲!這張照片老師會(huì)好好珍藏的!”說著便把手機(jī)放進(jìn)了口袋，向講臺(tái)走去。我更加尷尬了，羞得無(wú)地自容，趕緊讀起書來……

那次我雖然沒寫說明書，但確實(shí)醒悟了不少。不僅僅是因?yàn)閺埨蠋煵粫?huì)輕易從手機(jī)中刪除那張照片，或者說不定什么時(shí)候，我的“靚照”會(huì)變成彩信飛到爸爸的手機(jī)中。更重要的是我明白了，進(jìn)入高年級(jí)了，還那么貪玩，這樣的習(xí)慣再不改，將來的學(xué)業(yè)一定是竹籃打水——一場(chǎng)空。

啊，張老師，原來陽(yáng)光是這樣照亮人生的，謝謝您!