梁全進(jìn)

南寧市東葛路小學(xué)的一組文章，向人們提出了一個(gè)十分重要的命題：培育學(xué)校精神。

何謂學(xué)校精神?關(guān)于“學(xué)校精神”有多種見解和表述。鄧永翔校長在文章中說：“學(xué)校精神是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的，為廣大師生員工所認(rèn)同和接受的理想目標(biāo)、精神信念、思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范的總和?！睂W(xué)校精神是學(xué)校文化的一部分，是學(xué)校文化的核心和集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓和支柱。學(xué)校精神是學(xué)校文化的內(nèi)核，決定著學(xué)校師生員工的思維方式和工作態(tài)度，決定著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，決定并制約著學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展取向。學(xué)校精神是“學(xué)校人”在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在長期的教育教學(xué)過程中積淀下來的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)，外化形象是辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)研究、育人環(huán)境、校園文化等具體載體。學(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、生命力和創(chuàng)造力的源泉，是一所學(xué)校整體面貌、水平、特色、感染力和號(hào)召力的反映，是學(xué)校師生員工的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標(biāo)志。一所學(xué)校如果沒有精神，就會(huì)變成一個(gè)毫無生命的建筑物的集合。學(xué)校精神是求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，是精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，是開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神!

東葛路小學(xué)學(xué)校精神有自己的特點(diǎn)：一是學(xué)校有崇高理想，辦學(xué)伊始就“用愛心培育自信，用自信啟迪智慧，讓每個(gè)人成為最好的自己”，在實(shí)踐中把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是領(lǐng)導(dǎo)班子勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)和接受教育新理論，解放思想，確立目標(biāo)，勇于實(shí)踐，積極探索，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，把發(fā)展學(xué)生多元智能與特色學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一起來，探索教育科研興校與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合的路子，建設(shè)多元智能特色學(xué)校。三是教師時(shí)時(shí)處處關(guān)愛學(xué)生，“讓愛的陽光溫暖每一個(gè)孩子”，在教育教學(xué)中開展體驗(yàn)式教科研，“在行動(dòng)中研究，在研究中成長”，做出貢獻(xiàn)，發(fā)展自己，提升水平。四是學(xué)生在“愛”的陽光雨露哺育下健康成長，樹立“IbelieveI Call fly”(我相信，我能飛)信念，逐步養(yǎng)成自信、自立、自強(qiáng)的精神。五是全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，開發(fā)學(xué)生多元智能，發(fā)展優(yōu)勢(shì)智能，營造優(yōu)良育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。

培育學(xué)校精神，首先要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，用先進(jìn)文化和先進(jìn)教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，德育為先，在學(xué)校教育發(fā)展和改革實(shí)踐中培育學(xué)校精神。二是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)文化，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理建設(shè)和積淀升華學(xué)校的制度文化和物質(zhì)文化、教師文化和學(xué)生文化、課程文化和校園文化，形成優(yōu)良的學(xué)校文化，凝練、發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)校文化力。三是在強(qiáng)化道德建設(shè)中培育學(xué)校精神，使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和方法論，具有崇高的理想和信念、強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律意識(shí)，學(xué)會(huì)做人。四是全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)多元智能，發(fā)展優(yōu)勢(shì)智能，建立個(gè)性教育和評(píng)價(jià)的機(jī)制，制定融知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的目標(biāo)體系，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長中塑造學(xué)校精神。五是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新和完善制度，不斷豐富學(xué)校文化，通過加強(qiáng)學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理思想和管理行為的積淀、凝聚與升華，把以人為本的思想與科學(xué)管理手段結(jié)合起來，在優(yōu)化管理制度中塑造學(xué)校精神。六是確立校長在培育和塑造學(xué)校精神中的“核心地位”。學(xué)校校長獨(dú)特的人格魅力、遠(yuǎn)見卓識(shí)、學(xué)術(shù)造詣、教育理想、管理才能、智慧火花等決定著學(xué)校精神的取向及學(xué)校價(jià)值的提升。校長要有科學(xué)的辦學(xué)價(jià)值觀，以此創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越自我，做學(xué)習(xí)型、探索創(chuàng)新型校長。

(責(zé)編白聰敏)