藍懷恩

我從小一直是長輩眼中善解人意的孩子，很容易被注意到。其實善解人意背后有很多的察言觀色，相對承受了一般人所習(xí)以為常、視而不見的心理活動情緒，包括擔憂、焦慮甚至憤怒，加上湖南人的地域性格如耿直、鋒芒等，這種種都積累在我的成長基因里。

在臺灣上初中時，老師指定我擔任管理班級秩序的風(fēng)紀股長。我認真行事，對那些不守“規(guī)矩”的，記下事由交給老師，結(jié)果一群較為人高馬大的同學(xué)不爽，推派一位傻大姐沖著我興師問罪，話沒說兩句就一巴掌打過來，這對一向自律自尊的我，可說是莫大恥辱。

到了高中住校，正好又碰到一群多嘴多舌的強勢同學(xué)，那個不愉快記憶遂涌上心頭，于是我選擇靜默，收斂鋒芒，獨來獨往，反而成了校園一景，校長說我很“灰色”，我笑說：“是blue，因為我姓藍吧！”搞笑的是，這段期間我仍然擔任了三年的“康樂股長”，課余時間帶著大家唱歌同樂，所以我骨子里有一個“樂活”因子，始終平衡著我這個憂國憂民的焦郁有機體。

“靜默”最特別的地方是，總把自己變成一個環(huán)境的客體，看問題尤其明晰。我個子不高，卻選坐在階梯教室最后面一角，“居高臨下”地看著全班動靜，結(jié)果竟成了大家的心理咨詢師，同學(xué)之間的矛盾或者情感問題等等，多會跟我交流、咨詢，我也煞有介事地分析和調(diào)解，倒真的鍛煉出一點宏觀看事的能耐，而且遇事不大驚小怪、不張揚，自然容易博得信任和交心。

看起來有點“老成”的青春年華，今天回想起來，卻是養(yǎng)成我慢慢走上從事生命教育之路的重要因緣。

所以我的18歲階段，看似強說愁的青春異變期，跟那些忙著考大學(xué)或是桃花運不斷的戀愛中同學(xué)不大一樣，這仿佛預(yù)示著我未來的生涯——從社會關(guān)懷到服務(wù)人群。

進入大學(xué)后，我開始把靜默期蓄積的高能量發(fā)揮在社團活動里，從此毫無隔閡地進入社會，展開我多彩多姿的社會大學(xué)課室，到現(xiàn)在人已半百，學(xué)習(xí)的熱誠有增無減，而且以此廣結(jié)善緣，創(chuàng)造“中國式樂活”理論與行動，這其中沒什么大學(xué)問，完全是生活中的所思所想所為。

此時回望，那一巴掌顯然豐富了我的人生，摑醒了我昏睡的內(nèi)心。■