魚(yú)　飲

上榜理由：飛揚(yáng)靈動(dòng)的文字，描述人物命運(yùn)與臘梅命運(yùn)。利用自然意象說(shuō)人世，同時(shí)也利用人世說(shuō)自然。巧妙傳達(dá)了作者的人生感悟，抒發(fā)了作者的憐愛(ài)情懷。

明陽(yáng)坐在窗邊，窗外的陽(yáng)光很涼。講臺(tái)上的化學(xué)老頭穿著中規(guī)中矩的白襯衫，年輕時(shí)一定是個(gè)很帥的小伙子，可惜老了就什么都散了——就像窗外的那棵臘梅。他有多老，明陽(yáng)只知道從他三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到這里，整整五年了。臘梅老到一次也沒(méi)有開(kāi)過(guò)花——就跟他一樣。

明陽(yáng)的童年和青春就是這樣一株老去的臘梅，不敢盛放，亦無(wú)力盛放。

初三，冬天了。別的樹(shù)都在奮力將根須扎向更深的地下，只有這株臘梅，將那些枯瘦的扭曲的枝椏固執(zhí)地伸向蒼青色的天，呼告著什么。它在吶喊什么呢?明陽(yáng)似乎知道，又似乎不知道。他能確定的只有一件事：再過(guò)幾日便會(huì)有人來(lái)將它砍倒。畢竟，一株不開(kāi)花不長(zhǎng)葉的臘梅，沒(méi)有香，沒(méi)有美。又有什么用呢?是啊，又有什么用呢。

明陽(yáng)斜著眼睛睨著那枝臘梅最后一眼，瞥了眼化學(xué)卷子上鮮紅的63分，嘴角勾起自嘲的微笑。自從那日起，明陽(yáng)便學(xué)會(huì)了這樣的笑容，嘴角勾起一個(gè)小小的弧度，便仿佛將心中所有的不滿怨懟都盛在里面。明陽(yáng)日日回憶父親問(wèn)他這話的表情：為難的，羞愧的，小心翼翼的。然后用不同以往的溫柔弱勢(shì)的語(yǔ)調(diào)問(wèn)道，明陽(yáng)，這書(shū)，你還讀么。

他當(dāng)然知道父親的意思，他一點(diǎn)都不想輟學(xué)。他成績(jī)差，腦袋笨，但一直都努力。不是一般意義上的努力，他幾乎將他的整個(gè)生命投入到了學(xué)習(xí)中，為自己努力，這些都只有他自己能體會(huì)。但在旁人眼中，他一直都只是，也只能是個(gè)聽(tīng)話的孩子。唯一的優(yōu)點(diǎn)便是聽(tīng)話。所以他壓抑著心中小小的尖銳的不甘，努力保存僅有的優(yōu)點(diǎn)。

只是，這樣的自己又有什么用呢?

他奇怪父親沒(méi)發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)是一株即將枯萎的樹(shù)，生在這里，根在這里。如果被連根拔起，移到哪都長(zhǎng)不好。

于是忽然就倦怠了。

明陽(yáng)不再整夜地學(xué)習(xí)，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻，他的心靈迷茫了。因?yàn)閬?lái)自外界的不信任，將他內(nèi)心向來(lái)苦苦支撐的虛妄的自信轟然擊垮，連帶他的夢(mèng)想，勇氣，和從未盛放青春顏色。

但并不完全糟糕的。當(dāng)心從焚膏繼晷的勉強(qiáng)中解脫，明陽(yáng)這才發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的快樂(lè)。比如，學(xué)校里有一只橘黃色的大肥貓，同學(xué)們都叫它加菲，它喜歡趴在食堂臺(tái)階上曬太陽(yáng)，人走近了也只瞇瞇眼，搖搖尾巴繼續(xù)睡；比如，學(xué)校門(mén)口有一家溫馨的早餐店，做包子的大叔有比爸爸更溫暖的手掌，看見(jiàn)像他女兒的小女生會(huì)笑著多放一個(gè)包子；比如，班上的遲到簽名簿上已經(jīng)簽上了滿滿三頁(yè)的“卡卡西”，遲到原因永遠(yuǎn)是“看見(jiàn)老奶奶過(guò)馬路很辛苦，就扶了她一下”；再比如，這株臘梅樹(shù)。

明陽(yáng)跟這株臘梅樹(shù)有同病相憐的感覺(jué)，他們的生命都將在這個(gè)冬天發(fā)生翻天覆地的毀滅。至于是否能夠涅檠重生，明陽(yáng)不確定。年輕的心有時(shí)將生活看得太美好，可當(dāng)困頓撲面而來(lái)，又容易將生命想得太脆弱。明陽(yáng)甚至認(rèn)為自己的生命將會(huì)凋零，如果在這樣的年歲輟學(xué)的話。

但那一天終是來(lái)了。一群伐木工人帶著電鋸、鏟子、斧頭來(lái)到花園，想趁著學(xué)生中午放學(xué)的時(shí)間，將這株臘梅砍倒。失去花朵的臘梅啊，連生命也即將失去。

明陽(yáng)沒(méi)有回去，他被老師留下來(lái)談話。老師關(guān)心他最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他感到莫大的委屈，卻避而不答。明陽(yáng)自有倔強(qiáng)，也許是屬于青春的男孩獨(dú)有的驕傲。女老師也知道，她能從母性的角度去看這些孩子，敏銳地感覺(jué)到未可知的力量介入了這個(gè)孩子的自卑和迷惘。她諒解地?fù)u搖頭，微笑著看明陽(yáng)。他被老師那寬容卻有仿佛洞知一切的目光撫摸，感覺(jué)自己的幼稚可笑。明陽(yáng)別扭地別過(guò)頭去。一抬眼，便看見(jiàn)電鋸在稀薄的日光下反射出凌厲的銀光。他忽然感到心頭有撕裂的痛楚……

那株臘梅終究還是沒(méi)有砍掉，在明陽(yáng)不顧一切的護(hù)衛(wèi)和老師溫柔的勸解下，它留了下來(lái)。明陽(yáng)的青春第一次在冬目的暖陽(yáng)下爆發(fā)出激烈的溫度，仿佛將十五年來(lái)的一切力量都在那日揮灑殆盡。他沖到電鋸下，用自己的青澀的身體緊緊護(hù)住了那株年老的臘梅。汗水淋漓在白皙的年輕臉龐上，老樹(shù)道勁扭曲的枝干，以及他們共同的不甘，匯聚成明陽(yáng)青春最強(qiáng)烈的波動(dòng)和最鮮明的生命對(duì)比。他忌恨眼前所有的伐木工人，他瘋狂地感覺(jué)到他護(hù)住的是他自己。他自己年輕的心，年輕的野望。

臘梅留了下來(lái)，下個(gè)月便醞釀出了久違的花苞。明陽(yáng)也留了下來(lái)。父母本已后悔，加之老師的溫柔勸導(dǎo)，明陽(yáng)的心靈有了更堅(jiān)定的信念。他的成績(jī)依舊不算好?？汕啻旱幕ㄆ谀敲撮L(zhǎng)，既已有了開(kāi)花的想望，遲開(kāi)一點(diǎn)又何妨?

指導(dǎo)教師：方厚霜