朱　薏

朱薏上海市虹口高級中學(xué)語文組

她最喜歡的花是向日葵，

明媚、燦爛、永遠(yuǎn)向著太陽

她最喜歡的狀態(tài)是在路上，

積極、自由、從來充滿希望

所以她的BLOG題目就叫“向日葵在路上”

她說，寫日志就是寫作文，寫作文就是說故事

成長的路上，你說一個故事我聽，還有什么好害怕的呢?

——題記

如果你決定要出發(fā)，

那么旅行中最困難的部分已經(jīng)結(jié)束。

那么，出發(fā)吧!

——托尼·惠勒

因?yàn)檫@句話，于是有了LONELY PLANET，有了現(xiàn)在被全世界自助旅行者奉為寶典的“黃色小圣經(jīng)”。

其實(shí)寫作也是一樣的。如果你決定寫，那么最困難的部分已然結(jié)束，動筆，就好了!

而現(xiàn)在。我身邊的大小孩子們常?？鄲赖?，就是他們往往無法決定寫什么——每天的日子里，好像有很多有意思的事可以寫，可是這樣的事情寫出來有意義么?如果沒有，那怎么樣寫才能讓它顯得有意義呢?——又或者，這樣的事情寫出來應(yīng)該是蠻有意義的吧?可是為什么敘述它的時(shí)候，自己也覺得語言干巴巴的呢?一點(diǎn)兒都不好玩!

這樣?xùn)|琢磨西琢磨的，于是越來越多的孩子變得不會寫作文了，也不愛寫作文了。因?yàn)樗麄兛偸窍氚岩患虑閷懙糜钟幸馑加钟幸饬x。

作文不是這樣的。

作文本來就分兩類——一類是有意思的，那就好比是在說一個童話故事，說的人帶勁，繪聲繪色，聽的人起勁，遐想聯(lián)翩；還有一類是有意義的，就像是寓言故事，說的人是要想好了說的，聽的人聽完了也是要好好想一想的，然后就明白一個或者幾個道理了。

所以——

平時(shí)我們寫的隨筆啦日記啦，就是有意思的童話故事，想怎么寫就怎么寫的。好像范文一的小作者，因?yàn)楸焕蠋熈P抄古詩，有了難忘的經(jīng)歷體驗(yàn)，寫的時(shí)候自然而然把當(dāng)時(shí)“刻骨銘心”的感受、想法都流于筆尖了。他寫的時(shí)候真的想追求什么“中心突出主旨明確”么?我看未必，只是迫不及待地想要和同學(xué)分享“罰抄感想”罷了。但是好文章不就在這樣的不經(jīng)意間寫出來了么?因此，寫這類的文章，你只要挑選自己有深切情感體會的事情來寫就好了。那些發(fā)生在生活中、發(fā)，生在你自己身上，讓你和你周圍同學(xué)覺得有趣的、好笑的、難過的、哀傷的、氣憤的、煩惱的……統(tǒng)統(tǒng)都可以拿來寫。寫的時(shí)候不要去想什么中心啊結(jié)構(gòu)啊，就好像你在把這些事情說給一個和你頂頂要好的朋友聽，什么都不用顧忌、什么都不用遮掩，想贊就贊，想罵就罵。想抱怨就抱怨，想“為賦新詞強(qiáng)說愁”就“為賦新詞強(qiáng)說愁”，竹簡倒豆子——你會發(fā)現(xiàn)：哈，原來我自己這么能寫!

至于還有一類，那些要寫出意義來的寓言故事，無非就是我們同學(xué)最為懼怕的考場作文，或者說叫應(yīng)試作文。有同學(xué)說那是“現(xiàn)代八股文”，其實(shí)不盡然。只要掌握了一定的技巧，就算是八股文我們照樣也能得心應(yīng)手。就像范文二的小作者，她是一個典型的物理班學(xué)生。幾乎沒有什么文學(xué)積累，但是只要告訴了她高考作文的常規(guī)模版，再利用理科班學(xué)生擅長的邏輯思維能力。不是也可以依樣畫葫蘆地炮制出高考作文?你看她文章開頭、中間、結(jié)尾，三處緊密扣題，突出關(guān)鍵詞：主題論述部分又一分為三，層次那是相當(dāng)?shù)那宄Ｃ罟P生花的是，區(qū)別于一貫的“三段論”層進(jìn)結(jié)構(gòu)，她在分論點(diǎn)的第三部分筆鋒一轉(zhuǎn)，回落到十八歲的自己，讀來讓人頗覺真實(shí)可感。比起那些高談闊論流于空泛的文章高出了一籌，也很好地實(shí)現(xiàn)了寓言故事中道理源于生活，最后回到生活的意味所在。同時(shí)，理科學(xué)生平時(shí)人文積累少，但是只要學(xué)會活用手頭有限的資料，還是可以做出一盤好菜的。讀透我們的語文課本，并將之在作文中靈活運(yùn)用，絕對是上上策哦!你看出小作者筆下《畫意綿綿》、《自莽作孩兒塔序》等幾篇課文的影子了么?

說了這么多，明白了吧。不要刻意地去追求寫一些又要有意思又要有意義的事。寫作的時(shí)候，記著你是一個孩子，只要單純地說好一個故事，就好。還等什么，出發(fā)吧!

附：范倒一

一次難忘的抄寫

上海市虹口高級中學(xué)高三(4)班劉兆琪

我是一名理科生，不得不承認(rèn)的是，選擇理科并非是自認(rèn)為我的腦子有多么好使，而是我知道在背誦方面缺乏應(yīng)有的天分。(頗有自知之明的一筆，既勾勒出一個率真又不失幽默的男生形象，又為后面“災(zāi)難”的緣起埋下伏筆。)可就是這該死的背誦，使我不得不經(jīng)歷一次終身難忘的“災(zāi)難”。

其實(shí)，整件事的經(jīng)過十分簡單，只是語文老師為了懲罰那些懶于在背誦方面下功夫的同學(xué)。很遺憾，我成為其中一員。說實(shí)話。就在默寫之前我早已知道憑我的水平，難逃一罰，只是，在老師宣布懲罰措施之前，仍似有一股陰氣攫住我的全身，我大感不妙。果然，十三首古詩。各抄五遍，第二天交。(這里句號如果改用連著三個感嘆號，效果不是就更強(qiáng)烈了么?)有句話怎么說來著的，“老師很生氣，后果很嚴(yán)重”。(套用電影里大家耳熟能詳?shù)呐_詞，讀至此，會心一笑。)既然時(shí)間已不容許我狡辯(這個詞用活了，簡簡單單兩個字，就寫出了其實(shí)還是“自知理虧”的。)半句。那就讓痛苦來得更猛烈些吧!(又一處化用，難得80后還知道《海燕》，掌聲……)

到現(xiàn)在，我想我也很難用文字來表達(dá)當(dāng)時(shí)心里的惱火，那種欲速則不達(dá)，欲達(dá)則就不讓你達(dá)的情形。(被老師罰抄過的人應(yīng)該也都有類似的心情吧，活靈活現(xiàn)，自然容易激起人的共鳴。)讓人覺得無助、窩火。似有一人在與你作對一般。(這里一句半白不白，和前后承接也不大，應(yīng)刪去。)一腔怒氣無處發(fā)泄，再加上天熱難忍。真有火中送碳之感。古有以毒攻毒之說，卻未有以火攻火之術(shù)。(又是一句和上下文關(guān)聯(lián)不大的話，也未體現(xiàn)出幽默意味，刪。)

時(shí)不時(shí)抬起頭，甩甩手，閉閉眼，(一系列的動作描寫，逼真?zhèn)魃瘛胂肟?，你埋頭猛抄的時(shí)候是不是也有這樣的“小動作”出現(xiàn)?)然后繼續(xù)工作。只恨父母沒有為我多生兩只手。以方便此時(shí)奮筆疾書。對于周圍發(fā)生的只能斜著眼睛看一眼，再面對書本做出似笑非笑欲哭無淚的表情，給人的感覺，我已經(jīng)抄瘋了。

可剩下不多的清醒的神智告訴我，我對我剛剛抄過的古詩已有了極大的感覺，(什么感覺，寫出來。更能為后文做直觀的鋪墊。)漸漸地。我一邊抄，一邊嘴里可以小聲地背起了下一句，這似乎有些出乎我的意料，在此之前我雖然知道抄寫對背誦有幫助。卻不曾感受這等妙處，這倒是讓我在我痛苦之極的同時(shí)，在心中掠過一絲快感。

我開始試著在抄第一遍時(shí)，慢慢記著詩句，這也使我在后幾遍的抄寫中找到“飛一般的感覺”。于是，明顯的，我覺得我手中的筆越來越快，在領(lǐng)悟到抄寫之痛的真諦后，人仿佛鳳凰涅磐。浴火中重生。似有古人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的絕妙境界。

我想，任何人成功的背后一定包含著其他人難以領(lǐng)悟到的辛酸吧，勤奮，忍受，痛苦。失望甚至血與淚，只是為通往成功之路做上鋪墊。痛苦過后一定會成功

嗎?我不能確定。(這一筆尤其好，貴在真實(shí)!如果順理成章地得出“只要經(jīng)過痛苦的努力必然會走向成功”這樣很定式的結(jié)論，就過于千篇一律，也顯現(xiàn)不出小作者的個性了。)可我想，輝煌之前必定飽受過一次更大的痛苦。

摸著依舊抄得顫抖的右手，我想，也許對于人生這一路的坎坷我還沒有資格去談?wù)??？蓪τ谕纯嗯c成功的關(guān)系，我感到，我認(rèn)識到了很多。(痛定思痛，痛何如哉，學(xué)過的課文里句子大膽用進(jìn)去嘛)至少對于背誦來說。不付出艱辛。歷經(jīng)磨難，是難以修成正果的。

范例二

執(zhí)著于心靈的彼岸

上海市虹口高級中學(xué)高三(4)班李時(shí)聞

畫像上，居里夫人帶著嚴(yán)肅的表情凝視前方。她那冷峻的眼神中透出了對事業(yè)的執(zhí)著。記憶中，海倫凱勒運(yùn)用有限的肢體語言，寫出了文學(xué)史上的奇跡，在她無言的表達(dá)中散發(fā)出對生存的渴望與執(zhí)著。(典型事例開頭，不要怕老套，關(guān)鍵是要把中心詞——“執(zhí)著”點(diǎn)出來。)

我心靈中那一抹風(fēng)景(之后馬上去扣題目要求，因?yàn)槭窃掝}作文“心靈的風(fēng)景”，所以在入題后立刻將抽象的心靈風(fēng)景具象化，從而突出你要寫的主題——執(zhí)著，這樣轉(zhuǎn)化主題就成功啦!而且絕對沒有偷換概念的嫌疑哦，呵呵)可能是一束堅(jiān)定的眼神，抑或是那一幕孤立的抗?fàn)?，都且將它化為一種執(zhí)著的信念驅(qū)使我前行。

藝術(shù)需要執(zhí)著的心去追求，擁有一顆無比堅(jiān)定執(zhí)著的心才能讓藝術(shù)升華。雖然有固執(zhí)，卻亦是美麗的。施蜇存筆下的畫師洪野，原是藝大教授，因不滿環(huán)境與學(xué)生面對藝術(shù)的態(tài)度，他憤然隱居，在鄉(xiāng)間自由地追求著他所向往的藝術(shù)。有人說他固執(zhí)，我卻看到他對藝術(shù)的忠誠；有人說他愚昧，我卻看到他對藝術(shù)深一層的醒悟。(不是因?yàn)樵谒囆g(shù)領(lǐng)域知道的多，這是活生生取材于課本的例子——《畫意綿綿》，多好的現(xiàn)成材料啊，會用課文事例，別人在為舉不出例子抓耳撓腮時(shí)，你就在一旁偷著樂吧。)我不禁為其執(zhí)著為其超然而感嘆。執(zhí)著的心給了他追求的勇氣。

正義需要執(zhí)著的心伸張。擁有一顆純凈透徹的心才能使正義弘揚(yáng)。雖有“風(fēng)雨”阻撓，卻亦是美麗的。魯迅先生冒著生命危險(xiǎn)，頂著重重壓力，他執(zhí)著地拿起筆為青年學(xué)子的一腔熱血畫上了批注，為部分中國人的覺醒打上鮮明的感嘆號，為濫殺無辜、沒有人性的政府判下了堅(jiān)決的大叉。他的大膽筆風(fēng)，他的犀利眼光，他的支持他的反對他的鼓勵他的批判，無不映射出他對正義的執(zhí)著與肯定。(魯迅先生的例子雖然在高中生作文中舉不勝舉，但是從對正義的執(zhí)著這一角度來寫，又是獨(dú)辟蹊徑了，可見是動了腦子的。)雖前方荊棘叢生，卻依然無畏地踏上這條革命的道路，這樣的舉動讓我不禁震撼，他的心靈深處有一團(tuán)火——一團(tuán)為著正義無限燃燒的火，這團(tuán)火描繪出無比雄壯的圖畫!

藝術(shù)，正義對于我們來說或許較難觸摸到。但我們也可以用執(zhí)著結(jié)實(shí)的雙手去描繪青春的絢麗圖案。(高考作文最怕寫大了收不回來，三段論容易流于空洞?，F(xiàn)在這樣，分論點(diǎn)三的內(nèi)容從藝術(shù)正義這些看似和我們高中生存在一定距離的領(lǐng)域?qū)懟氐阶约?，直白而又真?shí)可信。)執(zhí)著不一定固執(zhí)己見，堅(jiān)持不一定“頭皮硬”，(好熟悉的家長老師數(shù)落我們同學(xué)的口頭禪，用進(jìn)作文，多么的生活化，又是多么的貼切呀。)我們有自己的想法，把這種堅(jiān)持放在正道上，便可以發(fā)現(xiàn)這是一股巨浪澎湃于我心中，使我們不會畏懼，不會退縮，勇敢堅(jiān)守自己的理想。執(zhí)著堅(jiān)定自己的信念，我想在那不遠(yuǎn)處，夢想在向自己招手，目標(biāo)將矗立在觸手可及的地方，條件是——我們執(zhí)著我們堅(jiān)定。

心靈的風(fēng)景畫亦是動力，亦是推動器，它化為執(zhí)著的信念，讓自己駛向更遠(yuǎn)處!

學(xué)校簡介——上海市虹口高級中學(xué)是一所與共和國同齡，與行政區(qū)同名的重點(diǎn)高中。在每年的高考中均以優(yōu)異的成績回報(bào)社會。

個人簡介——朱薏，畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。初登杏壇僅五年不到，所帶07、08屆高三畢業(yè)班語文成績斐然。熱愛生活，熱愛菁菁校園，堅(jiān)信生命最好的狀態(tài)是：讀萬卷書，行萬里路。