郎麗翠

在語文教學(xué)中，必須創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)新模式，構(gòu)建一種開放的、和諧、愉快的，使學(xué)生的主體意識(shí)得到真正凸現(xiàn)的，改變注重接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)模仿的傾向，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我建議做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

良好的課堂心理氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，在課堂教學(xué)中，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1注重與學(xué)生的情感交流。增強(qiáng)心理合作

學(xué)生總是有自己的圈子，而把老師排斥在外，這樣教學(xué)就不能很好的展開，師生互動(dòng)就很難形成，所以教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，增近彼此的感情，這樣學(xué)生在課堂上才能真正的參與到課堂中來。除此之外，我還創(chuàng)設(shè)情境化的課堂，讓學(xué)生真正的融入到課堂情境中去，去體會(huì)文本中要表達(dá)的思想感情，讓他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的情感及爭(zhēng)先恐后表達(dá)感想、見解的欲望，完全把自己的情感融入到課文的語言中。

2鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣，思維活躍，所以在課堂教學(xué)中我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并應(yīng)用肯定性的語言進(jìn)行鼓勵(lì)，即使學(xué)生說的不對(duì)，或不夠好，我們也會(huì)用“再想想，老師相信你肯定能做到的”，保護(hù)了學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上提出問題，對(duì)教師的講授、學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)可以發(fā)問，對(duì)提問的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣就形成了課堂上生生，師生的互動(dòng)交流。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，感受語文中的美

在課堂教學(xué)上，我注重將文本的文字、聲音和圖像直觀地展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望，從而使他們進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思索、探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。因?yàn)槲谋窘虒W(xué)有些枯燥，有些文章學(xué)生接受可能會(huì)比較困難，所以我運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從文字走向圖像，從無聲走向有聲，從平板走向多彩，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，必將喚起他們強(qiáng)烈的審美情感，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在快樂中培養(yǎng)聽說能力，增長(zhǎng)知識(shí)。

三、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生主體地位

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是僅僅靠老師的傳授知識(shí)。

1課堂上變教師講授為學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

課堂上如果一味的靠老師來講授，那整個(gè)課堂就會(huì)變得死氣沉沉，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，這樣不僅不利于教師傳授知識(shí)，同時(shí)會(huì)降低學(xué)生的接受能力。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，變教師講授為學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師和學(xué)生互動(dòng)，就會(huì)使課堂“活”起來，收到意想不到的效果。

2聯(lián)系生活，學(xué)以致用

教學(xué)中我注重聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的身邊找例子。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生課堂上發(fā)言的欲望，因?yàn)樗麄冇性捒芍v，在教學(xué)中我們就能很輕松的讓學(xué)生接受我們所傳授的知識(shí)，提高我們自己的教學(xué)水平，他們也會(huì)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)，達(dá)到“雙贏”的效果。

3設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，一般設(shè)計(jì)作業(yè)都是書上的死知識(shí)，或者是字詞，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，但語文本身應(yīng)該具有開放性的特點(diǎn)，所以我在布置作業(yè)的時(shí)候盡量避免布置固定的知識(shí)，就是學(xué)生根本不用動(dòng)腦子就能完成的作業(yè)，而且涉及一些開放性的內(nèi)容，既與教材相聯(lián)系，又與學(xué)生生活相結(jié)合，還“接軌”了社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生有了“白山馳騁”的空間，在實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，在語文教學(xué)中一定要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生在學(xué)校和教學(xué)工作中的主人翁地位。把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。