閻宏艷

摘要:當今計算機技術(shù)飛速發(fā)展,正在引發(fā)深刻的社會變革。提高學校的計算機教育教學質(zhì)量,推進以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,為高速發(fā)展的國民經(jīng)濟提供計算機人才是教育工作者的主要任務(wù),而各個教學環(huán)節(jié)的有效組織是實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)。本文主要介紹了在計算機課程教學中如何改革教學模式、改進教學方法,提出在教學過程中要注重學生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:教學模式 教學方法 思維能力 創(chuàng)造能力

20世紀90年代末,中國的教育界發(fā)生了一場關(guān)于中等師范教育轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育的大變革。無論是師范教育界的前輩,還是職業(yè)教育的新型工作者,都對目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,并表示了極大的憂慮:其一,昔日百里挑一,今朝來者不拒,生源的這種翻天覆地的變化,為職業(yè)教育提出了新的課題;其二,職業(yè)教育只盯在幾本教材上,教師照本宣科,學生考試也只是紙上談兵。而如今的中職生本來就對枯燥的書本知識毫無興趣,這就難免理論上的空泛。但中職生頭腦非常靈活,接受新生事物快,動手能力也強,如果有實訓這個大平臺讓其大顯身手,那就能適應(yīng)社會的需求。由此可見中職學校組建實訓基地刻不容緩。

一、中職學校實訓基地組建有何價值

1.組建實訓基地是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑。我們通過這條途徑,讓中職生敢動腦動手、愛動腦動手、能動腦動手。只有加強實驗、實習和實訓環(huán)節(jié),才能更好促進中職生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。而實訓基地是開展實訓的前提和基礎(chǔ),有利于加強各科學生對各種操作技術(shù)規(guī)程的掌握。書本上介紹的操作技術(shù)大多枯燥乏味,課堂上教師講解也不可能面面俱到,很難使中職生真正掌握操作要領(lǐng)。例如,教學計算機課時,教師介紹學生認識主板、硬盤等,只能在大屏幕上看,至于怎樣接插就沒有辦法了,更不要說怎樣排除計算機故障。再例如,磚砌體的施工要求“橫平豎直,灰漿飽滿,錯縫搭接”,在學校的時候就已背得滾瓜爛熟,可到了現(xiàn)場對質(zhì)量不合格的磚墻竟然“視而不見”,歸根到底還是沒有親身的操作體驗,沒有真正掌握技術(shù)要領(lǐng)。所以說實訓才能出真知。

2.組建實訓基地是改進職業(yè)教育實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐教學是培養(yǎng)中職生實踐能力的主要教學步驟,是職業(yè)教育教學的重要組成部分。雖然有些職校辦了實驗室,但其主要功能是對理論做一些傳統(tǒng)的驗證實驗。而校外的一些實習實訓基地雖然能彌補校內(nèi)實驗室學生訓練的不足,但難于接納批量的學生實習并給以輔導,特別是計算機專業(yè)的實訓。而且,有些產(chǎn)品的生產(chǎn)周期長,比如房屋建筑,學生不可能整天站在施工現(xiàn)場去參觀實習建造一棟整樓施工的每道工序。所以要改進職業(yè)教育實踐教學,應(yīng)以學生訓練為主,并根據(jù)校外實習單位的要求,組建有針對性的實訓基地。

3.組建實訓基地是促進校企合作的有效載體。加快推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變,校企合作是重要的體制保障。校企合作可以實現(xiàn)學校和企業(yè)的互利互惠、合作共贏。并凸顯職教“七合一”特色,即“理論實踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學生徒弟合一、實習生產(chǎn)合一、教學科研合一、作品產(chǎn)品合一”。職業(yè)教育只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學,通過建設(shè)實訓基地這個有效載體,建立學校和企業(yè)之間穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進、互惠雙贏的良性循環(huán),在為企業(yè)作貢獻的同時,贏得自身新的更大的發(fā)展空間。

二、中職學校實訓基地組建的必要性

1.實訓基地的組建是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。天津市社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,而信息產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大、由弱到強,逐漸成為全市社會經(jīng)濟生活中一個十分重要的組成部分,特別是實施“十百千億工程”都需要高素質(zhì)勞動者和技能型人才,且無不應(yīng)用到計算機知識,這些都將促進信息技術(shù)迅猛發(fā)展。

2.計算機實訓基地的組建是學校自身發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟的迫切需要。組建中職學校實訓基地并與企業(yè)聯(lián)合辦學,既適應(yīng)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的總體要求與趨勢,又可節(jié)約教育資源,發(fā)揮辦學效益,學校與企業(yè)互惠。在教室讓學生充分掌握信息教育知識,在基地讓學生掌握提高勞動技能本領(lǐng)。結(jié)束學生“在黑板上開機床,在練習本上演工藝,在書本上練習鍵盤操作”的學習方式,既完善了學校的自身發(fā)展,又為地方經(jīng)濟發(fā)展出了力,更對學生的學習提供了保障。

三、對中職學校實訓基地組建的幾點建議

1.學校與企業(yè)合作,聯(lián)合辦學拓寬學生就業(yè)新路。學校與企業(yè)合作組建實訓基地,按合作單位的要求,可直接以其企業(yè)的名稱冠名,如賽維班、太陽能電池班等能夠迎合學生的好奇心,提升其自信心,滿足他們強烈探索新知

的需求。

三、注重培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)教育思想的束縛下,學生循規(guī)蹈矩,不敢越雷池,不想標新立異,即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動往往也會在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷。要彌補學生這方面的缺陷,首先要打破學生對老師的迷信,不要把老師的話當“圣旨”,不要認為老師說的都是對的,要讓他們用質(zhì)疑的眼光去看待周圍的事物;其次,要培養(yǎng)學生敢于成功的信心,教師要用贊賞的眼神、欣賞的言語鼓勵、激發(fā)學生的探索熱情,當學生碰到困難時,教師應(yīng)該積極幫助他們排憂解難,鼓勵他們不要懼怕挫折和失敗,有意識地去培養(yǎng)他們堅毅的創(chuàng)新意志。

計算機語言具有邏輯性強、處理問題周密、嚴謹?shù)奶攸c。根據(jù)計算機學科的特點和知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,在向?qū)W生傳授知識的同時,有目的培養(yǎng)學生的思維能力,是深化教學改革的重要課題。 如在教學C語言課時,教師要經(jīng)常進行編程訓練,注意利用程序設(shè)計及算法自身的科學思維方法進行教學,通過分析試題,建立數(shù)學模型、確立算法、上機實踐、調(diào)試程序、優(yōu)化算法,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

四、堅持以人為本的教育理念,將素質(zhì)教育融入教學

教師在教學過程中要注重與學生的互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,要以學生為本,時常激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

在計算機課程教學中,利用機房環(huán)境進行現(xiàn)場教學,利用多媒體環(huán)境進行展示教學。教學中充分體現(xiàn)“以學生為主體、以能力為本位”的思想,注重對學生的能力培養(yǎng),尤其是對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。教學方法由傳統(tǒng)的“注入式知識教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯渴剿刭|(zhì)教育”;教學形式由“單一的課堂教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘈问降幕咏涣鳌?。按教材選用標準和程序選定教材,配合電子課件進行教學,都應(yīng)該圍繞學生這個主體。

為了把學生培養(yǎng)成21世紀的合格人才,教師要努力掌握教育理論和技術(shù),以此優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量,達到在傳授知識的基礎(chǔ)上,很好發(fā)展學生的思維能力。同時,教師要適應(yīng)時代要求,不斷更新教育觀念,解放思想,引導學生努力提高發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。當然,教師也要銳意進取,不斷提高教學質(zhì)量,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技能型人才?！?作者單位:天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學院)

□責任編輯:周瑜芽