黃碧武

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué).通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握化學(xué)基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能,以及培養(yǎng)科學(xué)精神,樹立科學(xué)世界觀和方法論.內(nèi)容涉及宏觀和微觀兩方面.有的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活,抽象難懂,尤其是農(nóng)村學(xué)生.怎樣在初三這一學(xué)年內(nèi)上完課本內(nèi)容,使學(xué)生掌握過硬的本領(lǐng),在中考中取得滿意的成績?本人經(jīng)多年的教學(xué)實踐,深深地體會到:培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣是上好初中化學(xué)的關(guān)鍵.

所謂興趣就是對某種事物喜好或關(guān)切的情緒.愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,它勝過責(zé)任感.”學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此,當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣的時候,就會自覺地集中注意力,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中,這時學(xué)生有旺盛的求知欲,對要學(xué)習(xí)的新知識和相關(guān)的舊知識會格外用心理解,精力高度集中.可以說,從情感上和認(rèn)識上都為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.本文結(jié)合教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、鞏固和提高.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要激起學(xué)生的好奇心.從整體的初中化學(xué)教學(xué)來說,就得先把緒言這節(jié)課上好,可以說上好上壞關(guān)系到能否讓學(xué)生很快地被這門學(xué)科所吸引,進(jìn)而有興趣、主動地學(xué)習(xí)化學(xué),正如俗話說那樣,良好的開端是成功的一半.本人常常是這樣拉開緒言的序幕:先做幾個趣味性較強(qiáng)的演示實驗,如“水中生火”、“偵察指紋”、“空杯生煙”、“水往高處流”、“顏色互變”、“燒不爛的手帕”等,然后引入正題,這些實驗是農(nóng)村學(xué)生聞所未聞、見所未見的,它能使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,然后利用學(xué)生在日常生活中碰到的問題,看到的現(xiàn)象來說明化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿化學(xué),化學(xué)就在身邊,還通過課文中所列舉的我國化學(xué)發(fā)展的歷史,使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)化學(xué)與國家的前途命運息息相關(guān),以增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的熱情,這樣就逐漸把學(xué)生引致奇妙無比的化學(xué)境界里.

二、鞏固學(xué)生的興趣

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生,也容易轉(zhuǎn)移.隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生需要掌握的內(nèi)容和碰到的難題就會逐漸增多.特別是從宏觀領(lǐng)域跨入微觀領(lǐng)域,這是初中生以前沒有接觸過的,他們有想學(xué)的愿望,但這部分概念較多,而且抽象難懂,學(xué)生一旦掌握不了或解決不了,學(xué)習(xí)的興趣就會消退,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,以至學(xué)習(xí)成績欠佳,之前所激發(fā)出來的興趣也隨之煙消云散.針對具體情況,教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,譬如用通俗的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碇v解內(nèi)容,用模型、圖片或用課件模擬幫助學(xué)生建立微觀想像,渡過認(rèn)識上的難關(guān);對于其他難點、重點則要抓住學(xué)生的心里和化學(xué)的知識特點對癥下藥.一是加強(qiáng)實驗教學(xué),可以觀察到大量生動、有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,從而了解大量的物質(zhì)變化的事實,加深對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)和提高動腦、動手的能力,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng).因此在施教過程中,必須做完做好初中課本的有關(guān)課堂演示實驗,及學(xué)生分組實驗,補充部分有利于學(xué)生掌握理解課本的探究實驗.例如,先將氫氧化鈉溶于水,配成溶液再放入兩支試管,一支試管加入稀鹽酸無現(xiàn)象,另一支試管先通入二氧化碳?xì)怏w一會,再加入稀鹽酸就會觀察到有氣泡產(chǎn)生,再通過老師的解釋,學(xué)生就會既感興趣又理解,從而記得比較牢固.又如讓學(xué)生觀察小鴨在二氧化碳濃度很大的瓶內(nèi)死去來理解二氧化碳?xì)怏w不能供給呼吸的性質(zhì),以加強(qiáng)學(xué)生安全知識.二是加強(qiáng)化學(xué)知識的趣味性.初中化學(xué)需要學(xué)生識記的內(nèi)容較多,如果老師只是一味地要求學(xué)生照本宣科、一字不漏地死記硬背,學(xué)生不但難以完成任務(wù),而且興趣也難以保持,因此老師要在不違背科學(xué)的原則下,把要識記的內(nèi)容變?yōu)槿の缎暂^強(qiáng)的順口溜等以幫助學(xué)生記憶,如一氧化碳還原氧化鐵的實驗步驟可歸納為:“一氧化碳早出晚歸受處理,酒精燈遲到早退才平安.”講到書寫化合物的化學(xué)式及化合物的命名,一般方法是:“先讀后寫,后讀先寫,右下角處,標(biāo)明個數(shù)”.(但要強(qiáng)調(diào)不能用這些白編的內(nèi)容去答題,只是幫助記憶).經(jīng)過這樣的歸納整理,學(xué)生不但易學(xué)易記,還增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛.三是進(jìn)行合理的課堂設(shè)計,符合學(xué)生的生理和心理狀況.有研究表明,中學(xué)生的注意力一般在20至25分鐘,顯然,一堂課45分鐘,滿堂灌肯定不行,因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)考慮知識的授予量,還要考慮不同教學(xué)方法的交替使用,避免學(xué)生因教法單調(diào)而產(chǎn)生倦怠,從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、提高學(xué)生的興趣水平

在注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時,還要注意提高興趣的水平,前面所說的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,僅僅停留在感性層次上的看著好玩,聽起來有趣,這樣的興趣只能維持很短的時間,是低水平的.教師要善于引導(dǎo),使學(xué)生的興趣逐步發(fā)展為探究原因的興趣,概括的興趣和解決問題的興趣,把暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣.為了實現(xiàn)這些目的,本人積極開展第二課堂,成立化學(xué)興趣小組,組織學(xué)生出化學(xué)科的黑板報,現(xiàn)場參觀等,當(dāng)上到甲烷時,為了讓學(xué)生了解甲烷的一些性質(zhì)、用途.帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近建有沼氣池的農(nóng)戶參觀,讓學(xué)生親眼看到沼氣池的外觀、原料、燃燒等,加深了學(xué)生對甲烷可燃性的印象,還了解到農(nóng)村建造沼氣池可以解放勞動力、節(jié)省能源、改善環(huán)境衛(wèi)生狀況等.平時還利用課余時間做一些實驗.如黃銅與黃金的鑒別方法,測定本校土壤的酸堿度、干電池皮的成分、雞蛋殼成分的探究,增強(qiáng)了化學(xué)科的實用性.有些實驗甚至為學(xué)生走上社會提供便利,有時還舉行一些化學(xué)講座,由老師主持、討論農(nóng)村農(nóng)藥化肥的使用,當(dāng)?shù)厮|(zhì)的污染情況報告,鹽食為什么可制臘肉?鬼火是怎么回事?你見過嗎?你患過胃酸過多的胃痛嗎?談?wù)勚委熯^程,還有農(nóng)村用土燒出的磚瓦為何有的變黑,有的變紅?從科學(xué)家研究并發(fā)現(xiàn)空氣中的氯氣和氧氣及稀有氣體你有什么體會?你家鄉(xiāng)的環(huán)境污染源主要是什么?通過開展這些活動,不但使學(xué)生鞏固了課本的知識,還能用這些知識解決一些實際問題,品嘗到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的甜頭,同時也使學(xué)生感到,在初中階段所學(xué)到的化學(xué)知識還有很多現(xiàn)象無法解釋,還有很多問題無法解決,需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造,從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的目的.

總之,一個初中化學(xué)老師,在施教過程中,如能時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,那么教學(xué)效果一定會碩果累累.反之,一個名師缺乏培養(yǎng)興趣這一招式,盡管個人文化水平很高,任憑在講臺上唾沫四濺,口干舌燥,使盡渾身解數(shù),而學(xué)生在臺下卻冷漠視之,興趣索然,那也只能落得事倍功半甚至竹籃打水的結(jié)局.

(責(zé)任編輯:易志毅)