范存娟

初中生由于年齡小,知識(shí)根底淺,活潑好奇,形象思維發(fā)達(dá),所以樂于接受教師的富于情感的教學(xué)方式。為此,我在思想品德教學(xué)中特別注意情感教育,收到了良好的效果。

一、以情激學(xué)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友,深入到他的興趣中去,與他同歡樂、共憂傷,忘記自己是教師,這樣孩子才會(huì)向教師敞開他的心靈。我利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到班級(jí),像大姐姐一樣關(guān)心他們,與他們一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山。有一次,一個(gè)校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學(xué)生叫了出去。我見勢頭不對(duì),忙安排學(xué)生看書,自己跑出去?？吹侥侨苏诖蜻@個(gè)學(xué)生,我不顧一切地沖上去,冒著挨打危險(xiǎn)護(hù)住我的學(xué)生,并據(jù)理訓(xùn)斥那人,直到學(xué)校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學(xué)生的尊敬,他們把我當(dāng)成知心朋友,有悄悄話也愿對(duì)我說,發(fā)生了爭執(zhí)請(qǐng)我評(píng)判。我的話,他們愛聽且堅(jiān)信不疑。這大概就是“親其師,信其道”吧!

二、以情明理

我以飽滿的情緒、旺盛的精力講授每節(jié)課,同時(shí)注意語言的抑揚(yáng)頓挫,或高昂熱烈,或深沉凝重,娓娓道來,使學(xué)生的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰,關(guān)系個(gè)人的安危榮辱”時(shí),我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對(duì)中華民族的瘋狂掠奪,控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽,尸橫街巷,血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動(dòng),同學(xué)們個(gè)個(gè)眼睛里閃動(dòng)著淚花。我點(diǎn)明了“落后會(huì)挨打,貧窮就受辱”的道理,然后話鋒一轉(zhuǎn),說:“沉睡的雄獅蘇醒了,中華人民共和國屹立在東方!”我興奮地講了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上綻出了欣喜的笑容。最后,我在黑板上寫了“國恥我恥、國榮我榮”八個(gè)字,讓同學(xué)們高聲朗讀。

三、以情導(dǎo)行

在講“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí),我列舉大量事例,表明父母對(duì)子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句,引導(dǎo)學(xué)生討論一下:“父母是怎樣關(guān)心自己的?”同學(xué)們爭先恐后地講父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我又問他們:“你們都知道自己父母的生日嗎?”教室立即安靜下來。過一會(huì)兒,有個(gè)別同學(xué)說出了父母的生日,但語氣還不大肯定。我嘆息道:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!”我啟發(fā)大家,“想一想,怎樣報(bào)答父母生養(yǎng)之恩?不要口頭,而是要行動(dòng),一星期后向我匯報(bào)?！苯Y(jié)果沒過三天,就有不少同學(xué)對(duì)我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣?給媽媽做生日卡,還有的說怎樣跟爸爸到煤廠買煤,累得滿頭大汗把煤拉回家。

實(shí)踐證明,要做一個(gè)好教師,不僅要有豐富的知識(shí),還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛心。有了深厚的愛,才配當(dāng)學(xué)生的良師益友;也只有情感教學(xué)為先,才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)、用好思想品德知識(shí)。

(責(zé) 編 曉 月)