張彥剛

初中物理的課時并不多,學生能把所學物理知識應(yīng)用到實際的機會更少,也因此有一部分學生對物理知識掌握不全面,造成學生學習物理的效率比較低。如何提高學生學習物理的效率呢?我認為培養(yǎng)學生的興趣是提高學習物理效率的有效途徑。在教學中,我是從以下幾個方面去調(diào)動學生的學習興趣的。

一、抓住開端,從心理上激發(fā)學生的興趣

初中生在八年級開始學習物理。上好第一節(jié)課很重要,這節(jié)課教學的成敗往往決定學生以后的學習態(tài)度,所以要讓學生在第一次接觸物理時就產(chǎn)生學習物理的興趣。為此,八年級物理在進行第一課教學之前,要根據(jù)學生愛動、好奇的心理特點合理安排第一節(jié)課的內(nèi)容,使學生能夠充分用眼觀察、動手搜集有關(guān)信息,激發(fā)他們的興趣。如讓學生利用雙休日時間搜集一些與物理有關(guān)的信息和實物,提出問題?？梢远嘧鳇c有趣的實驗,包括教師演示實驗和學生動手操作的實驗,使學生獲得探索新知識的經(jīng)歷和體驗,知道物理是有趣的。同時,介紹物理學發(fā)展的廣闊前景,使學生了解學習物理學的重要性,了解物理學在現(xiàn)實生活和各個科學領(lǐng)域中所起的重要作用,從心理上感覺學習物理是有用的、有趣的。

二、利用情感,激發(fā)學生的學習興趣

學生只有感到有趣才想去探究,去找原因。通過開端的教學所激發(fā)出來的興趣是暫時的,時間一久,各科作業(yè)一多,這點興趣就有可能消失。怎么辦?為穩(wěn)住學生學習物理的興趣,可利用情感投入的辦法。如教師經(jīng)常深入到學生的生活中去,與學生打成一片,不失時機地談自然界和現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象,對學生日常生活中碰到的各種物理現(xiàn)象,盡量給予學生滿意的解釋,滿足學生的求知欲,從不敷衍搪塞,不給學生潑冷水。我認為只有取得學生信賴,才能縮短師生間的距離。當學生從喜歡老師本人,進而發(fā)展到喜歡我們所教的物理課的時候,學生的興趣自然就提高了。

三、在課堂教學過程中激發(fā)學生的學習興趣

在課堂中激發(fā)學生學習興趣的途徑很多。首先,可以通過趣味新奇的物理實驗演示,激發(fā)他們思索的欲望。其次,把實際生活中的現(xiàn)象跟物理知識聯(lián)系起來,使學生感悟物理。根據(jù)學生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點,精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容,把知識和生活實際聯(lián)系起來。例如,在學習浮力有關(guān)知識時,可以讓學生參觀如何進行選種,在學到與熱現(xiàn)象有關(guān)內(nèi)容時,可以讓學生參觀糧食的貯藏設(shè)備。通過這些理論與實踐的結(jié)合,學生的學習目的更為明確,概念得到加深,興趣得到增長。

學生的學習興趣影響著他們的學習動力和學習效果。要提高學生的學習興趣,提高學生學習物理的效率,我們必須博覽群書,不斷提高自身素質(zhì),才能教起來得心應(yīng)手的,才能有效地調(diào)動學生的學習興趣,提高他們學習物理的效率。

(責 編 涵 冰)