勇 儉

笨笨熊閱讀了臧克家的《有的人》后,找到了山羊老師,問道:“‘有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著是什么樣的句子?”山羊老師告訴他:“這是對(duì)比?！薄笆裁唇袑?duì)比?”笨笨熊虛心地問?！皩?duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面,放在一起相互比較的修辭手法?！鄙窖蚶蠋熃忉尩馈１勘啃芙又鴨柕?“該怎樣運(yùn)用對(duì)比,才能讓我們的作文更具有感染力呢?”山羊老師笑了笑說:“我們?cè)诿鑼懭宋镄蜗髸r(shí),如果采用對(duì)比的手法突出人物的性格特征,就會(huì)給讀者留下深刻的印象。”笨笨熊拿出自己的一篇短文問:“老師,您看看我的這篇短文怎么樣?”

一位老奶奶步履蹣跚地上了車,坐在她旁邊的那位叔叔馬上用雜志擋住頭,裝作沒看見。這時(shí),車廂里的一位小女孩說:“老奶奶,坐我這兒吧!”小女孩站起來,老奶奶笑著說:“好孩子,咱們一起坐吧!”

看了笨笨熊的短文,山羊老師激動(dòng)地說:“你采用對(duì)比的手法刻畫了叔叔和小女孩兩個(gè)人物形象,叔叔故意‘用雜志擋住頭,裝……,而小女孩卻毫不猶豫地讓座。將叔叔與小女孩的行為進(jìn)行對(duì)比,更加突出了小女孩精神的可貴?！?/p>

“除了人與人之間的對(duì)比,有沒有人與物之間進(jìn)行對(duì)比的呢?”笨笨熊接著又問。

“當(dāng)然有了。我們熟悉的李白的詩(shī)‘桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情,李白把他與汪倫的感情與桃花潭水作比較,使兩人看不見的感情有了一個(gè)可以看得見的深度?！鄙窖蚶蠋煾吲d地說,“通過你的作文和李白的詩(shī),我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)比可以是人與人之間,也可以是人與物之間的。通過對(duì)比來襯托主要的人或物,可以讓主要的人或物的形象更加鮮明突出,光彩照人?！?/p>