廖先俊

語(yǔ)言最主要的功能就是進(jìn)行交際,而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)只是交際賴以實(shí)現(xiàn)的具體手段。因此,英語(yǔ)的教學(xué)不應(yīng)只是語(yǔ)言知識(shí)的傳授,而更應(yīng)該是交際能力的培養(yǎng)。中英合編的九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材具有語(yǔ)言新穎、信息量大、趣味性濃、貼近學(xué)生生活、重視能力等特點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)交際化提供了可能性。教師應(yīng)以教材為線索,結(jié)合生活實(shí)際,巧妙地營(yíng)造交際情景,激發(fā)交際動(dòng)機(jī),訓(xùn)練交際能力,完成交際任務(wù),總結(jié)交際體驗(yàn),形成一個(gè)創(chuàng)新的模式。

一、精心導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)氛圍

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入,是整體教學(xué)的“序幕”,起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課堂以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入。要設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入,必須認(rèn)真發(fā)掘教材的內(nèi)涵,了解學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,并善于把兩者很好地結(jié)合起來(lái)。一個(gè)好的導(dǎo)入要盡量能做到:合理、自然、循序漸進(jìn),形式應(yīng)該靈活多樣,而且具有藝術(shù)性。當(dāng)然,不同的教師上課,課堂導(dǎo)入的方法會(huì)有很大不同;即使同一位教師上課,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂導(dǎo)入的方法也應(yīng)有所不同。課堂導(dǎo)入要因人、因時(shí)、因地而異,方法多種多樣,不拘一格,絕不可生搬硬套,千篇一律。比如,“sing a song”或 “free talk”或“game”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)開(kāi)頭,讓學(xué)生自由會(huì)話,同時(shí)又為新課作鋪墊。

二、聯(lián)系實(shí)際,活化教材

語(yǔ)言來(lái)源于生活,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)情景,讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話表演,把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活中,使之貼近于生活,從而培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。英語(yǔ)教材的編寫(xiě)者已經(jīng)考慮到接近學(xué)生生活,但作為教師,仍應(yīng)充分挖掘教材自身的生活因素,并善于開(kāi)發(fā)教材以外的生活課程資源,使英語(yǔ)教學(xué)生活化,學(xué)生能學(xué)以致用,易于將自己在課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己身邊的生活中去。如許多的廣告、標(biāo)示語(yǔ)、流行歌曲、電影電視、報(bào)紙雜志等,教師應(yīng)善于捕捉這些容易被忽視的資源,拉近英語(yǔ)與學(xué)生生活的距離,讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活,會(huì)收到意想不到的效果。如從街道兩旁的廣告,我們已可以學(xué)到不少英語(yǔ):中國(guó)銀行,Bank of China;麥當(dāng)勞,McDonald;新華書(shū)店,XIN?鄄HUA Bookstore等等。只要你留心身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常生活中你能學(xué)到很多與生活息息相關(guān)的英語(yǔ)。而作為教師,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和注意身邊的事物,并與我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相聯(lián)系。那樣學(xué)起來(lái)學(xué)生沒(méi)有壓迫感,并能在生活中不知不覺(jué)地學(xué)到英語(yǔ)。在一些大型超市里,商品擺放的提示語(yǔ)分別標(biāo)了英語(yǔ)和漢語(yǔ),買東西時(shí)每次記幾個(gè),或老師要求學(xué)生收集,這樣既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生也會(huì)很感興趣。

在教學(xué)中進(jìn)行教材內(nèi)容的“生活化”模擬和操練。充分利用現(xiàn)有的真實(shí)生活情景進(jìn)行教材內(nèi)容的演練。另外,還可根據(jù)教材模擬生活情景,如在學(xué)習(xí)“Shopping”這一課時(shí),可課前讓學(xué)生分小組作適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí),把教室布置成“Toy Shop”、“Fruit Shop”、“Clothes Shop”等,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,進(jìn)行角色表演,把課堂變成真正意義上的生活交流場(chǎng)所,讓學(xué)生學(xué)以致用。教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。教師應(yīng)設(shè)法把靜態(tài)的文字變成活潑的交流活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。這樣,學(xué)生會(huì)以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

三、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),發(fā)展能力

教師應(yīng)盡量使語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)化,多層次、多渠道、多形式地設(shè)計(jì)和組織豐富有趣的活動(dòng)。這些活動(dòng)能充分發(fā)揮實(shí)踐的優(yōu)勢(shì),促使學(xué)生完成從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的飛躍。比如,根據(jù)青少年好勝的特點(diǎn)組織各種競(jìng)賽和富有挑戰(zhàn)性的“relay race”、“ask and answer the questions quickly”等活動(dòng),讓學(xué)生在交互活動(dòng)中得到樂(lè)趣,獲得啟迪,并始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。在這些交際活動(dòng)中,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言結(jié)構(gòu)用于表達(dá)的交際價(jià)值和語(yǔ)言交際功能的實(shí)際意義。教師幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)為表達(dá)意義服務(wù),做到語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的結(jié)合。只有在這種服務(wù)和結(jié)合中,才能使“l(fā)earning”和“doing”互相促進(jìn)和融合,才能使學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)做一個(gè)積極的創(chuàng)造性語(yǔ)言的使用者。學(xué)生在語(yǔ)言輸出的同時(shí)強(qiáng)化了所學(xué)內(nèi)容,鞏固了認(rèn)知成果,發(fā)展了認(rèn)知水平,掌握并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),形成一定的能力。這時(shí)需要一個(gè)自控反思過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足,提高自我認(rèn)識(shí)水平。同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力,評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)語(yǔ)言的情況,應(yīng)多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià),如多使用“Good!Great!Wonderful!Welldone! Excellent!Super!”等,或用各種有趣的小禮物作為獎(jiǎng)品,使學(xué)生產(chǎn)生一股“憤悱啟發(fā)”的體驗(yàn),教師更應(yīng)以此為基礎(chǔ)及時(shí)反思總結(jié),提高自身的教學(xué)水平。

教學(xué)應(yīng)依靠課本而不依賴于課本,超越課本而不脫離課本。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言的運(yùn)用。教師應(yīng)在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和吃透教材的基礎(chǔ)上,合理有效地使用生活這部活的教材,摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,靈活地和創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生在交際中學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ),提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)