邱永紅

摘要:機械制圖是機械及相關專業(yè)的主要基礎課,擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務,其理論抽象,對于中職生而言具有一定的難度和深度。如何提高教學質(zhì)量使之能更好的為專業(yè)技術課服務,是我們面臨解決的現(xiàn)實問題。

關鍵詞:機械制圖 興趣 直觀教學

中圖分類號: G718文獻標識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0185-01

機械制圖是工程界的技術交流語言,是一門以“機械工程圖樣”為研究對象,融理論性和實踐性為一體的專業(yè)基礎課,其教學目的是培養(yǎng)學生一定的識圖能力和基本的繪圖能力,并為相關后續(xù)專業(yè)課程的學習和將來就業(yè)打基礎。為解決教學中存在的實際問題,提高教學質(zhì)量,筆者結(jié)合自己近幾年的教學實踐探索了機械制圖教學方法,以求共同探討。

1 激發(fā)學生學習興趣,提高學習積極性

以激發(fā)學習興趣、調(diào)動學習積極性為入口,改進傳統(tǒng)的課堂教學模式?！芭d趣是最好的老師”,教師在教學過程中應根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況,靈活變換教學方法,以充分激發(fā)起學生的學習興趣,使學生能夠愉快地、輕松地、積極地學習,變“要我學”為“我要學”, 避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學,這是取得良好教學效果的前提。為此,在教學中不僅要講究知識的科學性,還要講究授課的啟發(fā)性、藝術性和趣味性。

比如,以“凸”字形立體講三視圖的形成。針對中職學生文化基礎較薄弱,空間想象力欠佳,我們可以先不講三投影面體系的概念,而是以大家非常熟悉的教室為例,引導學生思考。把該“凸”字形立體擺放在教室里,讓學生從前往后看立體,如同用一束平行光由前往后照射該立體一樣,在黑板上就形成了該立體的“凸”字影子。再引導學生想象從上往下照射在地面上的情景,學生很容易說出,影子像個“罒”字。如果由左向右照射在墻面上呢?學生們很快會說出,影子是個“日”字。然后,進一步引導學生觀察黑板、地面、墻面之間的關系,它們是互相垂直的三個平面。從而,引出投影面的概念,說明黑板、地面與墻面就是三個互相垂直的投影面。用同樣的方法說明黑板與地面、地面與墻面、墻面與黑板的交線分別就是三個互相垂直的坐標軸:X軸、Y軸、Z軸。再把黑板、地面及墻面上的影子與視圖的概念相聯(lián)系:黑板上的“凸”字影子對應主視圖,地面上的“罒”字影子對應俯視圖,而墻面上的“日”字影子對應左視圖。

借助于熟悉的事物對學生進行引導、討論,學生很容易建立起三投影面體系的概念,較快初步形成空間想象能力,對三視圖的理解也會更深刻。這樣,既鍛煉了學生的動手能力,又培養(yǎng)了學生做事嚴謹?shù)淖黠L,當然也增加了同學們的學習興趣。

2 培養(yǎng)學生自主探究學習習慣,提高自學能力

自主探究學習能力是當代人必備的基本素質(zhì)之一,這對于從事技術工作的技工來說尤為重要。教師不僅要傳授知識,更要教會學生如何去獲取知識,學我所需,學我所用,為工作打下堅實的基礎。

例如,在講授三個投影面垂直線時,可以先講鉛垂線,并以教棒為教具。鉛垂線,當然就是垂直于水平面的直線。這時,讓學生觀察教棒的狀態(tài):和水平面、正面、側(cè)面是什么關系呢?同學們很快呼應:教棒與水平面垂直,與正面及側(cè)面平行。好,下面把投影畫出來:在水平面上具有什么投影特性?積聚性,因此投影成一點;在正面和側(cè)面上具有什么投影特性?真實性,因此投影反映實長,并要保證,直線必須垂直于水平面。簡潔明了,鉛垂線的三視圖躍然黑板上。投影過程中,注意強調(diào)長、寬、高各自對應且相等。最后,對鉛垂線的三個視圖逐一進行空間理解,讓同學們把視圖看活,而不是機械呆板的點和線。

接下來,讓教棒垂直于正面,啟發(fā)學生思考:這又是怎樣的一條直線呢?有學生很快就悟出:垂直于正面,應該是正垂線!請一位學生在黑板上將正垂線的三面投影畫出來,其他學生在下面畫,同桌之間可以小聲商量,允許爭論。同學們畫好了,教師開始點評,正確的給予肯定,有誤的地方著重強調(diào),以引起同學們的重視。再讓同學們將正垂線的三視圖加以空間理解,這一步很重要,對于更快地形成空間感具有較大的幫助。

同樣地,側(cè)垂線的講授也可如法炮制。

這樣上課,師生互動多,教師主動引導,學生主動思考,課堂氣氛活躍,持之以恒,同學們的自主探究學習習慣就能形成,從而提高學生的自學能力。

3 傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段有機結(jié)合

傳統(tǒng)教學方法和多媒體教學都有其優(yōu)缺點,因此,在教學過程中,要把傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢,以達到更滿意的教學效果。

首先,充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢?！稒C械制圖》是一門標準性很強的課程,從各種圖線的畫法、尺寸的標注、字體的寫法、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖,都要嚴格遵守國家標準與行業(yè)標準。因此,在課堂講解過程中,教師通過言傳身教,努力做到板書工整、清晰,線條、板圖標準,讓學生看后產(chǎn)生信服,由羨慕到效仿,進而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學習動力,從而使繪圖技巧和繪圖質(zhì)量不斷得到提高,而且還強化了學生的“標準化”意識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。在做練習的過程中注意對學生進行做事要細致、有耐心和有毅力的教育,以提高學生非智力因素方面的素質(zhì)。

其次,發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,使教學內(nèi)容更加形象化、直觀化,學生更容易理解。如利用三維動畫,任意擺放物體位置,將物體任意拆開與組合,使學生對復雜物體的結(jié)構能一目了然,再配以三視圖課件,將物體的三視圖繪制按步驟演示出來,形象直觀,效果很好。

4 理論與實踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實際是中職教學的一項基本原則,理論教學的目的是為生產(chǎn)實踐服務。

首先,要注重課本理論的教學。理論教學主要是在課堂上進行,通過理論教學使學生掌握本課程的基本原理、作圖和讀圖方法以及有關零件圖的基本結(jié)構及裝配圖的基本知識等,形成扎實的基本理論知識體系,逐步培養(yǎng)學生的空間想象力和投影分析能力。

同時,機械制圖課又是一門實踐性很強的課程,在加強課本理論知識學習時,還必須與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來。在教學過程中要利用課余時間帶領學生到工廠去參觀,對學生進行生產(chǎn)認知教育。還要經(jīng)常拿一些工廠中使用的圖紙進行教學,讓學生了解一些實際生產(chǎn)的知識,明確“制圖是用來干什么的”,使理論知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來,加強學生綜合能力的培養(yǎng)。

總之,機械制圖作為一門技術基礎課,在提高教學實效性方面,教師還必須不斷充實自己及時吸取本學科及相關學科的最新知識,把握教學改革的動向,增強教學的預見性,這樣才能培養(yǎng)出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質(zhì)的勞動者。